“寄宿制”到底好不好？

第3章3      寄宿制是个坏制

“寄宿制”到底好不好？

聊这个话题，似乎感觉很大。但他的确是现实中一个特别需要关注的问题，因为私立学校越来越多和撤点并校的推进，宿制制学校越来越多。

从国家的角度来看，从2001年开始，为了消除“教育不公平”，投巨资在农村搞撤点并校工程，即把一些散落在各自然村或乡镇的中小学校，甚至幼儿园合并到一些规模较大的乡镇学校中。从这样的行动中，消除“教育不公平”的目的实现了，但效果究竟如何？对于每一个家庭而言，当时可能是看不到的。

从父母的角度来看，家庭经济成本增加，但却极大的方便了父母。无论是外出务工，还是在家务农，都能够更加专心。可以说这一举措，解决了政府的师资问题，也方便了父母，可谓一举两得。对于大多数父母来说，有这样的举措，真的令他们双手赞同。因为方便，成为让他们支持孩子到寄宿制学校的重要理由。

还有一部分父母，他们很年轻，有着比较好的教育理念，但工作忙，没有太多的时间和孩子相处，如果把孩子交给老人带，怕老人们又会过度包办或娇纵，使孩子出现更多的问题。在这种情况下，他们往往会把孩子送到全托班。希望借助于这些教育机构来替代对孩子的教育。

除此之外，还有更多的父母都会这样认为，父母和孩子本身就是一个分离的过程，早分离，早独立。这样的看法，前半部分完全符合事实，但后半部分，是否合适呢？值得商榷。

若从孩子的角度来看，有的孩子很明确的不想去，有的孩子很茫然，其实，对于大多数孩子来说，他们内心是抗拒的。对于社会的大形势和父母的态度，弱小的他们说了又如何？当然，有的孩子可能觉得，到了新的学校能交到更多的好朋友，但事实上。即使不这样，早晚都有这种机会。再说，交到什么样的朋友，完全在于自己主动地选择，你在哪儿，并不是最重要的。

在孩子还未成年的时候，把父母和孩子隔绝开来，锻炼他的自理能力，集体意识与人合作，可能是很多父母的想法，但在世界上，罗马尼亚就曾犯过一个致命的错误。二战后，人口锐减，政府鼓励生育，规定每个育龄妇女至少要生4个孩子。如果家庭无力承担，孩子的抚养，可以把孩子送到政府出资的国家教养院，进行集体抚养。

想一想多好啊，自己家的孩子由政府集体抚养。当时有6万多名婴儿，一出生就被送进了教养院。他们可能是最幸福的人吧。但事实上，这些孩子后来几乎都出现行为异常，大多数人智力低下，情感发育不良，他们不会和人交流，无法形成对视和对话，独自坐在角落不停的前后摇晃或不断重复某种刻板行为，对陌生人没有恐惧感，也没有沟通能力。这种情况被称之为“孤儿院现象”。后来，有一部分孩子被送到美国底特律儿童医院进行大脑断层扫描，结果发现他们的大脑的海马回和杏仁核等多个部位不正常。

早期情感发育不良，会直接损害大脑的正常发育，是其结构异常造成无法逆转的病理性改变。这就是一个可能我们不愿看到，但又不能不承认的事实。

家庭的温暖，尤其是母爱，是一个儿童成长必不可少的心理营养品。孩子过早离开父母，独立生活，会对其心灵造成一生难以弥补的创伤。对于普通父母来说，能最容易感受到的是，长期的寄宿制学校生活的孩子，往往会出于紧张更多的索取爱，而不是学会施爱于他人。因为长期的与父母隔离，受到学校统一的管理，只能服从使他们，只能学会的是自我压抑，失去个性，而不能学会合作与体谅。

如果说，幼儿园阶段不上寄宿，到了小学是否可以寄宿呢？根据孩子成长的规律，小学也不该寄宿，初中也不该。至于孩子到了高中，寄宿制对他的负面影响，会越来越小，需不需要技术就需要结合家庭的实际情况来进行综合考虑。

从现实的角度来看，小学和幼儿园是绝对不能进入寄宿制学校的，一方面，这个阶段他们与父母的情感连接需要不断的培养，他们才会有安全感；另一方面，在小学和幼儿阶段，都是处于养成习惯的关键时期，父母尽可能多的参与对孩子的教育，会让孩子的一生更幸福。

寄宿不寄宿是父母的事，很多时候孩子根本做不了选择。爱孩子，就要发自内心，愿每一位父母都会给孩子只演出更适合孩子的成长之路。