特别的爱给特别的你
特别的爱给特别的你
天阴沉沉的，似乎要下雨了。
我一边收拾东西，一边催促着儿子赶紧回家。儿子拿着刚打开的点心，很不情愿地嚷着：“吃完了再回去嘛。”
“不行，回去吃吧，你看，天都快黑了，太晚了，我们赶紧走吧。”说完拉着儿子急匆匆地下了楼。
哦，外面好冷的风，真后悔早上来的时候没多带件衣服，看着儿子抖抖缩缩的样子，心里真有点舍不得。可是家还得回呀！
我的车刚开出校门，因为要拐弯，我放慢了速度，可就在这时，我看见了一个熟悉的身影，而他也看见了我：“杨老师，再见！”与此同时，他马上跟我打招呼。
“你今天没坐到车吗？”我忍不住停下来问。事实上我问得有点多余，想当初，我还不是照样每天把他留得很晚，而他也不是每次都坐不上校车。如今，他虽然已不在我的班上，但我想他一定因为学习跟不上，作业完不成，而要被老师天天留下来补课。有时候，我觉得我们老师真的是有点残忍，这么小的孩子，却让他学得那么累，那么苦。
“我留下来写作业了。”他告诉我。
这是我意料之中的，“你爸爸今天还没来接你吗？”我问。
“是的。他要下了班才来，有时候他下班很晚。”孩子很懂事地解释着。
“你干吗在这里等呀？这里很冷，而且要下雨了，去门卫那儿等吧，那里比较暖和。”我看着他单薄的身子，心里有点酸酸的。
“没事，我爸爸就要来了。”孩子表现出一副无关紧要的神态。
“饿不饿？给。”我把儿子的蛋糕给了他。
“我不要。”他客气地摇摇头。
“拿着吧！杨老师的东西你还客气呀！”
我把蛋糕塞在他手里，他笑笑接受了。“去门卫那里等吧，别在这里了，小心感冒了。”孩子这回很听话，他笑着跑回去了。
看着他跑回了门卫间，我似乎安心了一点，可是那一路上，我的心久久不能平静，往事历历在目，我怎么可能把他给忘了呢？
记得我第一次见到他时，大大的脑袋，大大的眼睛，大大的脸蛋上那一条条长长短短的疤痕给我留下了深刻的印象，我还摸着他的大脑袋开玩笑说：“好大的脑袋呀，一定是个聪明的孩子。”事实上我心里觉得这个孩子看着有点傻。
在以后的教学中，我发现这孩子的智商是有点问题，以至于每次统考我都要作好平均分被他拉下零点五分的思想准备。可就是这么一个后进生，在以后的学习生活中，却让我越来越怜爱他。
记得有一次他没来上课，我想一定是生病了，否则他决不会缺课，第二天，还没等我进教室，同学们老远就迎上来告诉我：“老师，快去看董华，那脸上像鬼一样。”“我忙跑进教室，一看，孩子说得一点都不夸张。“你这是怎么了？”我不解地问。
“我乘爸爸的摩托车，爸爸不小心摔了一跤，把我甩了老远，我的脸在马路擦的……”孩子委屈地解释着。
听到这里，我的眼睛湿润了，这孩子真是太可怜了，怎么就摔成这样，其实这已是第二次车祸了，因为我知道，这孩子小时候坐他姑夫的车子，也是因为车祸把他甩在了电线杆上，于是，他的脑子有了后遗症，以至于他学习很吃力，如今旧疤加新伤，怎能不叫人心疼呢？
这是一个多么可怜的孩子，我发誓一定要爱他，关心他。可是这话说起来容易，做起来难哪，一时的爱好给，长期永葆的爱难哪，爱优秀学生容易，爱这样一个有明显缺陷的学生难哪，我常常想我该如何去爱他呢？上完一天的课，批完一天的作业，数数总是缺那么一份，走到他身边，问问做完哪一份了，他总是摇摇头，那一脸的天真告诉我，今天他还没完成哪份作业呢！于是我必须把他拉在身边，说一个写一个。有时，我会摸摸他的头说：“董华呀，你一天都在忙什么呀？你让老师省点心好不好呀？”不知道我这温柔的抚摸，忧虑的眼神，亲切的问候，算不算对他的爱呢？
可就是这么一个学习很差劲的孩子，在他身上却有许多其他孩子没有的纯真，善良。每一次只要看到谁没有学习用品，他第一个送过去。记得有一次，大家都在写字，我在教室里巡视，走到董华身边，居然看到他不在写字，我问：“你都写好了吗？”他摇摇头，“那你还不快写。”“我没有铅笔。”他说。“你上学不带笔的？”我责问他。“带了，我借给薛晴洁了。”他说。我又问薛晴洁：“你没带笔吗？” 薛晴洁点点头，我责问薛晴洁：“你看，董华只有一支笔，你还好意思借他的用。” 薛晴洁委屈地说：“是他主动给我的。”看看他俩，我都不知道说什么好了，心想：董华这个傻瓜蛋，自己只有一支，还借给别人，而自己情愿坐在旁边等。这思想高尚得近乎有点傻。而这样的事不是一件两件，看到别人没有橡皮了，他会把自己的新橡皮折下半块送给别人，自己的摇笔机，总是在别人的书桌里，而自己要削铅笔时，居然不知道摇笔机在谁那里。妈妈买了一箱牛奶，一个星期天居然全没了，据说他把牛奶分给小伙伴吃光了……
往事一件件，一幕幕，我怎么可能忘记呢？有一次我去开会，叫他把作业做完了回去，可是当我开完会，他居然还在教室里写字，而那时时间已经很晚了，我没想到他那么听话，没完成，再怎么晚他都不回去。那一次，我破例，把他送回了家。有一次，他拿着自己家的《奥特曼》来找我，说是和我儿子有个约定，讲好了借给童童看，所以他记得带来了，尽管我并不赞成儿子看这样的片子，但我还是高兴地收下并且感谢了他，因为，他把这当一件大事来做，我应该尊重他。有一次他在我面前背书，忍不住打了个喷嚏，不小心把一口痰咳在了我的脸上，看到他不知所措的样子，我笑笑说没什么，别紧张，老师不怪你。他这才安心了。有一次，我看到他在日记里写了他三点十三分起来，写字、读书，再睡觉，再起来，读书、睡觉……我感动得奖给他一个大苹果，之后他又在日记里写了，他喜欢我，因为我给他苹果吃，以至于以后的日子里，我都会在抽屉里放一些零食，那是我为他准备的，好让他觉得留下来补课也是件快乐的事，因为老师们都疼他、爱他。
都说老师偏爱优秀生，可是，我觉得，在我教学的生涯中，往往对那些特殊的、有缺陷的、学习很差的学生有一点偏爱，如今董华已不在我的班上，可是我却一直为他担心着，心想着，他背不掉书时，老师的批评是否会温柔些，他没有完成作业时，老师的教鞭落下去是否会轻些，我想我该找个机会去见见他现在的班主任，告诉他董华的故事，好让他永远在老师的偏爱中学习、成长。
最后我想说没有爱就没有教育，我们老师应该用最深沉、最持久、最无私的爱倾注到学生的心灵中去，在他们心灵的湖泊中，泛起经久不息的、清纯美丽的的涟漪。用著名特级老师于涟的话说：“表达师爱，不是写在纸上，说在嘴上的，真懂，就要用自己的言行来实践；教师对学生要有满腔的热忱满腔的爱，要做到师爱荡漾。”我想所谓“荡漾”，一应是自然和谐，讲求真切；二应是细雨润物，讲求透彻。三应是涓涓细流，讲求持久。也许这这种爱做起来很难，但是让我们试着去做一做吧，我相信，付出总有回报，一切只要用心去体会，就会觉得快乐。
特别的爱给特别的你
