你让我们变得不一样

2018年10月19日是我们班参与生命教育课程第4节。

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课程收获：课程收获：耶！一眨眼又到了星期五下午的生命教育课，首先是回顾上节课的精彩时刻，我们学校也上了“生命教育第五周优秀学校的榜单”，孩子们和我都开心极了!孩子们高兴地大喊：“耶！耶！耶！有我们学校呀，真棒！”我和孩子们一样的开心，可是唯一遗憾的是没有把带有我们学校的榜单拍下来，但是值得高兴地是通过学习生命教育课，增强了我班学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

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今天生命教育为我们带来了《解密我们的身体》。有杨老师给我们解密身体都有哪些内部器官？瞬间教室里炸开了锅，孩子们七嘴八舌的说：心、肝、肺、胃、肾、脾、大肠、小肠、大脑、小脑……

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为什么我们会感到晕车？杨老师讲解的很透彻，晕车除了和人体的个体差异有关系以外还和人体的前庭平衡器官这个平衡系统有关系。前庭器官是人体的一个很重要的器官。就好比是眼睛的作用是视觉反应，鼻子的作用是嗅觉反应一样，耳朵的作用就是产生听觉，而前庭的作用就是维持人体平衡功能的一个很重要的器官，前庭可以感受到人体头位、体位的变化，可以随时调整人身体的姿势，达到身体平衡……

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你知道我们的心跳速度吗？通过运动。两次测量脉博。为什么两次测量的不一样呢？一开始孩子们没有找到自己的脉搏。在杨老师的再次的示范和我的指导下，孩子们后来终于找到了。你们知道孩子们多么开心吗？有的同学惊奇的说：“这儿居然会跳，我长这么大，还是第一次知道”。

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有的同学惊讶的大声叫到：“真的好神奇，这跳动的真的就是脉搏”。有的同学微笑着呢喃：“我感受自己的身体跳动，一下，一下……好奇妙呀！”……当老师说测量一下一分钟时间的脉搏跳动是多少？教室里静的都可以听到孩子们的心跳声。一分钟到了，孩子各自说着自己的脉搏次数。并且把次数写在纸上，当杨老师让孩子起立，跳动20下后，孩子们又一次的测量并记录下自己的脉搏次数。通过两次的测量脉搏，孩子们知道了运动前后，脉搏的跳动次数是不一样的，这结果来源于实践，同时孩子们也明白了实践出真知，在实践中可以学的更多知识。

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我顺势引导，作文来源于生活，在生活中处处有作文。孩子们今天学的这么开心，咱们是不是可以用文字把你们的真实想法和课堂精彩的瞬间记录下来呢！课下作业可以写一篇《解密我们的身体》学习感受，可以写《难忘的第一次》、《这件事改变了我》、《不一样的收获》……这节课的知识很有吸引力，不仅孩子们学到了知识，而且也让孩子们增长了见识！身体的器官就在我们身体里面，可他的作用孩子们从来没有这么细致了解过。这次的引导打开了孩子们的探索之旅，真的是一举多得。

我们天天洗，可怎样才能把手洗干净我和孩子们却没有了解过。杨老师告诉我们六步洗手法：第一步：掌心相对，手指并拢，相互揉搓；第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；第三步：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；第四步：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；第五步：右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行；第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心揉搓，交换进行；每个步骤搓洗时间不少于15秒,每个部位揉搓5-6次。孩子们一边跟着杨老师的示范做，一边感慨道：“洗手也有这么多学问呀！我也要做个讲卫生的孩子，看来我以前洗手不太到位呀，以后一定要改。我要抓住这难得的机会，好好练习。”真的谢谢杨老师，给同学们带来了别开生面的一堂课。同学们都知道了没有及时洗手的危害，都暗暗下定决心，以后的每一天都要勤洗手，按照这六步把手真正的洗干干净。

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我把打印的“人体说明书”发给学生。孩子们认真的填写着，专心致志地给人物涂上颜色，有些同学还加入了自己的创意给衣服搭配着不同的颜色，在这个过程中，我发现了孩子们的想象力、创造力是无穷的！谢谢杨老师为乡村孩子带来了一次精彩的，真正意义的生命教育。通过互加的生命教育课又一次的拉进了我和学生的距离，不忘初心，行走在教育的道路上。