数学不仅是1+1=？

    把时间调回到九月初，小水晶班刚刚开学的时候，我问孩子们认为数学是什么？他们回答的是：数数，算数，加减法，乘法，除法等等。这时的我就感受到他们仅仅把数学当做了一门课程，一堆数字和符号，数学的意义对他们来说就是算出几加几等于几。

    以此为开端，我给他们带来第一课是《过去的人是怎么数数的》，让孩子们了解到在过去没有数字的时候，数学也是真实存在的，当时人们是用身体的各个部位来数数的，是因为他们在生活中必须要用到算数，后来慢慢地发展成了一种工具，就是数字。这时孩子们已经开始了解到数学的作用了。后面又带着孩子们学习了《数是怎么来的》《多种数数的方法》《零不只是没有》等绘本，让孩子们加深印象，我们的数学不只是几加几等于几，数学有它自己的神奇之处。

    数学不只是几加几等于几，但我的孩子们也必须要学会几加几等于几，在数学内容进行到学习10以内加减法时，一开始孩子们总会说：这个太简单了！这些我都会了！或许十以内的加减法，甚至二十以内的他们都会算，但这是代数最基础的东西，我们必须把它夯实。这段时间我们仔仔细细的学，一遍一遍的练，想要达成量变引起质变的目标，过程中孩子们不耐烦的话语一直在耳边回荡。

    就在这段时间中，我在课堂上和任务单中加入了一些看似是简单代数计算，实际是培养数学思维的题目，孩子们的兴趣被提起来了，“啊，原来是这样的”，同时我也多次提醒他们：“我们现在真正学习的不是几加几等于几，而且对数学素养的磨砺”。慢慢的，粗心大意的错误开始越来越少，课堂随测5分钟100道口算题全对的越来越多，难以理解的应用题，孩子们也都掌握了核心解题规律，数学，终于开始在孩子们心中有了一片自留地。

    在文章的最后说一句，你们的每一次进步莫莫老师都记得很清楚，看到孩子的成长我很欣慰，数学在他们眼中不再是几加几等于几，他们再也不说“这个真的太简单了，这些我都会了”，这就是学好数学的第一步。