你具备自动化读写的能力了吗？

前段时间给儿子填志愿时，理科出现最频繁的专业就是电气自动化，我想自动化是怎么理解的呢？百度里是这样定义的：指机器或装置在无人干预的情况下，按规定的程序或指令自动进行操作或控制的过程。苏霍姆林斯基所说的自动化读写又是怎样的一番景象呢？

苏老师说能力与知识的关系是：能力是掌握知识的工具。如果一个学困生能力知识失调，让他接受知识就有困难，而老师一味的把新知识塞给他，他就会消化不良，最后得胃病。苏老师这个比喻真是太形象了，我们许多老师不了解学困生的原因，因为他们懒惰，不肯学习，所以一味的批评，冷眼相待，殊不知他们是能力没有跟上来，没有形成自动化读写的能力，那么要理解自动化读写，就应先了解自动化阅读。

自动化阅读是指学生能够流利地有理解地阅读，在阅读的同时能思考，在思考的同时能够阅读。我们一二年级的孩子自动化阅读的能力不足，在阅读的过程中出现阅读障碍，他们在阅读的时候不能进行思考，导致读完一遍甚至几遍都记不住，没有印象，这是他们的阅读时所读的材料不能在头脑里形成画面的结果。

在这方面我就深有体会，在阅读时如果思维走神的话，读了几页书，还不知道在讲什么，必须让自己的思想与眼睛同步，边阅读边思考，这才能达到阅读自动化的效果。

自动化书写是指：学生在书写时不再去考虑每一个字母，每一个音节，每一个词怎么写法，不再考虑写这个词的时候要遵循什么语法规则，而要把主要精力用在理解所写的东西的意识上的一种能力。

我们班有一个孩子读六年级了，写的字还是歪歪扭扭、错误百出。他在写字时总要把所有经历放在字的偏旁部首上，对字不熟悉，这样就写不好字，就如一个人练习书法一样，初学者往往偏重于笔画和对整个字的结构欠考虑，写出的字不美观，等把笔画练熟了以后，写字时就会把重点放在整个字的结构上，这样写出来的字既美观又大方，这就是书写自动化！

阅读和书写能力达到自动化程度后，学生注意力会更加集中，学生的注意力便会集中于思考，而非读写本身。如一个开车的人刚开始学车时，对操作规程不熟悉，心里就会紧张，开车时脑子里想的是第1步要干什么？接下来要干什么？关注的是程序，而对突发情况做不到自动化，等开了几年车之后，对程序烂熟于心了，开车时更多的是关注前面公路上的动向，一只路上有障碍物时他会毫不犹豫的绕过去，因为操作程序已印入他的潜意识里面，这就达到了自动化的程度，让他在开车时能有更多的时间应对突发情况，保证行车的安全。

阅读跟书写也是同样的道理，我们做生活中的每一件事都是这样，一旦达到了自动化，那就会信手拈来，效率非常好，质量也会非常高。