教育孩子，不要将你的讲道理变成不讲理

家庭教育中，很多家长喜欢对孩子讲道理。告诉他们怎样做是对的，怎样做是错的。但是很多时候，孩子不是没听懂，就是没听进去。你有没有这样的困惑呢？

相比生硬地给孩子讲道理，有些家长用打骂的方式让孩子变得有礼貌，用不诚实的方式教孩子做人要诚实，用斤斤计较的方式教孩子对人要宽容。所有这些，都是用不讲理的方式讲道理。孩子是非常聪明的，家长的这套假讲道理之名行不讲理之事把孩子搞错乱了。天下没有不懂事的孩子，只有不讲理的家长。要孩子懂道理，家长首先要做得有理。做得有理，比说得有理重要得多。

01 家长自以为是的讲道理其实是不讲理

前几天，听朋友说起他颇为得意的介绍教育孩子的方法。有一次，他女儿在做作业，全然没有听到朋友叫他吃饭。朋友的叫声没有得到女儿回应，于是走进房间去叫女儿。但他女儿说想把这道题的解题思路马上写下来，让朋友先吃饭。但等他女儿做完作业来到餐桌前，发现谁都没吃。“我不是叫你们先吃吗？”她女儿有点歉疚也有点不快地说。“下次要准时吃饭，不要让别人等你，你看你妈烧了这么一桌好菜，现在全凉了，要重新热了······”朋友带着指责说教的语气唠叨了一会儿。朋友解释，他这是用全家人不吃饭等她一起吃的方式，教女儿尊重别人的劳动成果，做一个有礼貌的人。在我看来，朋友的女儿上小学三年级，品学兼优，就是传说中“别人家的孩子”。

虽然乍听之下，朋友说得好像很有道理，但其实做得很没道理。

没有人规定，吃饭就一定要一家人整整齐齐，准点准时。孩子沉浸在学习中忘记了吃饭。家长和颜悦色地给他送一碗热饭，比语带微词地等他吃饭更能让孩子学会尊重和关心。关键是，在你心里，是所谓的家规比较重要，还是尊重并维护孩子学习的热情比较重要。一个在民主自由的家庭中长大的孩子，自然会生长出温暖纯良的品性。反而是家长的专制和强势，事事不容逾矩，才会培养出一个没有同理心的孩子。

02 不要把“讲道理”当成教育

现实生活中，很多家长把讲道理当做教育。一发现孩子问题的苗头，就苦口婆心地用一堆大道理压人，强迫孩子接受家长的口头教育。但这只是家长一厢情愿的使蛮力。如果家长不及时变通，转变“讲道理”的思维定式，会阻碍孩子的成长。

小凯是一个2岁的小男孩，正值口欲期，看见什么感兴趣的都想放进嘴里尝一下，不管是脏的、臭的，还是能吃的、不能吃的。对此，妈妈和奶奶非常苦恼。为了让小凯不要吃不该吃的东西，她们试了很多办法。讲道理，告诉孩子东西脏，不能吃。但孩子一如既往。她们就开始来硬的。打手心，恐吓，甚至拿针戳。但都只是短时间有效。反而，小凯的脾气变得很暴躁，一不顺心就大吵大闹。

婴儿最初是用嘴来感知和认识世界的，把小手能拿到的东西塞进嘴里是非常正常的现象。等到他可以用其他感知器官认识世界时，自然就不会用嘴巴去探索了。家长如果觉得东西不卫生，可以把东西放在孩子拿不到的地方，或者把玩具洗干净让他尽情尝试。

蒙台梭利博士说过：我们常常在无意中阻碍了儿童的发展，因此，我们应该对他们的终身畸形负责。我们很难认识到自己是多么生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童，避免粗暴。

03听道理长大的孩子会产生道理免疫

在事事都要讲一番道理的家庭中长大的孩子，首先会丧失倾听的兴趣，甚至产生“道理免疫”，哪怕这个道理本身很有道理，也会本能地排斥。其次是丧失独立意识，不能对一件事进行诚实、深入地思考，失去正常判断力，思维流于肤浅和平庸。最后是对他人变得苛刻，只想如何驳倒别人的观点，而不是增长自己的认知。

身为大学教师的父母从小对小林采取的就是口头教育。遇到任何问题，都能说教一番。如今，小林看起来是一个非常聪明的孩子。因为他总能从对方的观点里挑出不合理的地方，把对方说得哑口无言。有人说不要滥用药品，他就说生病了还是要吃药的，不能一概而论；有人说60岁以上妇女不适宜穿高跟鞋，容易扭伤或摔倒，他会说不穿高跟鞋的老人也有摔倒扭伤的……表面上看，小林说话总是一分为二，又全面又客观。其实他只有两种观点：你的观点和我的观点。并且前者总是错误，后者总是正确。

卢梭说过，事事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。这种家长培养出的孩子，无法发展出正常的思辨能力。他们把主要精力用在反抗别人的观点上，是一种无端的自我内耗。

04 做一个“不讲道理”的家长

现代社会，随着知识和学历的不断提高，越来越多的家长不再信奉上一代人的“棍棒教育”，开始崇尚文明理性的口头教育。但却又不知不觉陷入一个怪圈，家长越讲道理，孩子越听不进道理。

心理学研究证实：从讲道理到接受道理，中间的距离很远。一个人能否接纳别人的观点，首先取决于自己的情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言。因此，想让孩子接受一个观点，从情绪上入手，通过问答的方式，调动孩子去思考，往往很有效。

1、讲道理不如讲故事

面对孩子的不良行为，家长可以通过读绘本就能轻松让孩子明白道理。比如孩子不爱刷牙，可以给他讲讲《牙齿大街的新鲜事》，看看哈克和迪克是如何在牙齿大街造房子的。让孩子知道细菌最喜欢吃什么，不刷牙的后果。孩子爱吃垃圾食品，给他讲讲《肚子里有个火车站》。看看小精灵最喜欢吃什么以及如何处理我们吃进去的食物，让孩子知道吃哪些食物有益健康。孩子不会拒绝陌生人的零食，给他讲讲《不要随便跟陌生人走》。看看书中的小朋友是如何对待陌生人的，让孩子知道遇到陌生人该如何做。······

通过亲子阅读，一问一答的方式，带动孩子思考。通过角色扮演，让孩子自己体会应该怎么做。这样不但可以让孩子顺利地接受道理，更可以让孩子爱上阅读。

2、看道理胜过讲道理

跟听一番大道理比起来，孩子更喜欢自己去体验。通过亲自体验得到的经验和教训才最深刻。如果孩子喜欢进厨房玩电磁炉，你可以把电磁炉打开，烧热到不是太烫。然后，家长先示范用手指去碰烧热的电磁炉，碰一下马上缩回并假装很痛。接着，示意孩子自己去体验。这时候，很多孩子看到家长捂着手指很痛的样子往往不敢尝试。而且从此以后他们也不会去尝试了，因为家长痛苦的形象已经深深印在他们的脑海里了。这比单纯地跟孩子说“电磁炉很烫，会烫伤，很痛”来得有效的多。

卢梭说过，当上帝希望人做什么事情的时候，他是不会吩咐另一个人去告诉那个人的，他要自己去告诉那个人，他要把他所希望的事情记在那个人的心里。

每当孩子犯错时，家长要放下自认为比孩子懂得多的傲慢，克制住想要讲道理的冲动。好好想一想，如何说孩子才会听。这里的“说”不单单指说话的技巧和方式，还在于家长有没有真正转变教育的观念，真正理解教育的真谛。