幸福满满的一天

零下七度的低温，一个人前往庆安中学参加冷永名师工作室教研活动。

冷永老师是乡村中学走出的正高级语文教师。有幸能加入冷老师的名师工作室。今天是我入工作室参加的第一场教研活动，内心既激动，又憧憬。

七点零五分就到了。九年前的12月来过这所学校听课，当时还是普通的房子，如今两幢教学楼屹立。大片的塑胶跑道上一些学生正在打扫，捡拾垃圾。物非人非。

见到冷老师，他还是一如既往地热情低调。陌生的学校，陌生的老师，这让有社交恐惧症的我心里有一些不自在，但是学习让我渐渐克服障碍。

遇见优秀的同行自然会打开一扇未知的窗。与优秀同行本身就是一种有效的学习方式。四节课，四位优秀老师点燃了我内心的彷徨，给了我前行的方向和动力。

巧了，第一节听的是《书戴嵩画牛》。这一篇课文对于我的意义非同一般。曾经在这篇文章里摸爬滚打，几易其稿。现在跳出自己的思维看看邱老师如何设计这一课的流程，发现了自己备课时忽略的东西。文言文翻译歌在班级响起时，我顿时领悟到授之以渔的重要性。给学生方法，给学生运用方法的实践，这样的课堂才能真正实现先扶后放。

第二节听了朱老师的《昆明的雨》。几年前听过她的《行道树》，被她动情的朗读深深吸引。这不，一开始就被她的声音以及妙言吸引。整节课，朱老师带着学生在昆明的雨中邂逅景，邂逅人，邂逅物。朱老师采用板块式——“写什么、为什么写、怎样写”展开教学。文本解读的大幕在朱老师的启发点拨中徐徐拉开。学生自觉沉浸在昆明的雨中，用自己的语言把美尽情表达。“孩子”的称呼拉近了师生的距离，虽然仅仅是一节课的师生情。亲切的态度，弯下的腰，打开了学生心灵的束缚，主动和老师自然互动。朱老师的课堂不蔓不枝，朱老师的教学语言准确典雅。一听就知道，她是一个热爱读书，热爱语文，热爱学生的老师。这样的老师才是语文老师应该有的模样。

第三节听了一节群诗阅读课，题目为《折花寄情》。陈老师以《古诗十九首》中的两首诗为引子。有花堪折，折花寄情，一点点把学生带入古典诗歌的殿堂。群诗阅读教学本就是一个冒险的尝试。平常一节课讲一首就觉得时间很紧，如今众诗齐上阵，学生如何招架？一开始，课堂上的学生死气沉沉，课堂陷入老师自问自答的窘境。陈老师利用生活中的小话题把游离的学生重新拉入课堂。这节课上，我在想：学生从早上五点多一直坐到晚上九点多。（这是初三学生）每天超长时间呆在狭小的空间，如果再去听干巴巴的课，这是不是一种折磨？长此以往，学生的学习兴趣自会像烟花一样带着美丽而来，然后匆匆消失在夜幕中。哪个孩子不是高高兴兴地走进小学的大门，但是学着学着曾经的开心已经渐行渐远。老师的课堂难道不是夺去孩子们学习兴趣的刀子吗？怎样上出有趣有料有人的课堂？我要好好去思考，去实践。

第四节课听了一节中考作文指导课。谢老师利用一段演讲视频把学生带入亲情的世界。情感上建立纽带，学生进入写作情境就容易得多。可惜这是一个基础特别差的班，学生的认知水平极大地限制了课堂的流畅。谢老师知难而进，顺势而为，蹲下身来用心辅导一名基础特别弱的学生。辅导之后，他还是无法说出一句生活中感动的事。结果虽有遗憾，但是这个孩子会记得来自陌生老师的关爱。等到一个时刻再说感动的细节时，他不再无话可说。教育就像播种，只要遇到阳光雨露终究会生根发芽。

四节课带给我不一样的收获。语文教学路上，只能且教且反思。

除了收获教学经验外，我还收到来自“陌生人”的善意和暖意。

卓老师亲切地招呼我去办公室坐坐，为我倒水。这份热情盛满幸福。孙老师，给我这个陌生人手上挤一点护手霜。一粒护手霜，一片艳阳天。朱老师，载我回县城，特意把我送到家门口。

“陌生人”的关怀击破零下七度的严寒，心灵被暖情包裹。善意与美好让我发现社交恐惧症是可以克服的。只要大胆走出来，你会发现陌生人并不可怕。一声招呼，一个举动都会拉近人与人之间的距离。带着爱的眼光看世界，世界也会回报你一份爱。

夜已深，外面的寒仍旧在发酵。坐在灯光下记录这幸福满满的一天。生活赠我一枝春，这个冬天不会冷。