方法比知识更重要

方法比知识更重要

一个朋友说，孩子每一天都要在英语书上面写很多的汉语。朋友问孩子，“为什么要在书上面写这么多的汉语呢？”孩子回答，“老师要求我们的预习就是要把翻译写到上面。”朋友问孩子，“你自己试着翻译一下，会了就不要写了。这样可以节省时间。”孩子说，“老师要求把准确的翻译写上去。”看见孩子可怜巴巴的样子，朋友就没有难为孩子。

朋友征询我的意见，孩子写汉语翻译的这种学习英语的方法是否可靠呢？我告诉朋友，“英语作为一门语言学科，学会把英文翻译成为汉语这是一种基本功。老师让孩子把所有的翻译预习出来，然后让孩子把这些翻译记住。老师的目的是让孩子学会英语的翻译。这种动机是值得肯定的。但是，这种方法是不正确的，至少在我的立场上是这么认为的。”

朋友问，“怎么说呢？”

我说，“让孩子把翻译写到书上，这是不是老师的要求，值得考证。可是，简单的把汉语意思写到书上，这是一种惰性思维，也是一种懒惰的做法。尝试翻译始终学习英语的基本能力。参考书上的翻译也不是最准确的翻译。老师要教会孩子怎么去翻译汉语，让英语和汉语之间能够互相转换。孩子简单的抄袭，表面上完成了学习任务。深层却是没有真正的发生学习。学生用一种被动的消极的方式进行了一次任务的完成。这种做法也是应试的一种方式，也能够提高分数的办法，可是，不利于孩子的学习的发展，更不利于孩子思维的发展。”

朋友继续追问道，“你认为怎么既能把完成老师的任务，又让孩子的翻译能力提升呢？”

我说，“这就要让孩子比较累一点。可以让孩子先把自己的翻译写到抄稿本上，然后在根据参考书上的答案进行一次订正，看问题出在什么地方？然后对于这些问题进行重点的训练。把修改后的翻译写到书上，这相当于又一次复习。这样也是一种学习翻译的方法，满足了老师的要求。或者还有一种方法，就是学生不用全部写出，而是独自口译英语，感觉到自己不会的地方，把这部分重点的写到书上。不过，这种办法是不符合老师的要求，但是能够减轻学生的学习负担，也能够起到学习的效果。”

我告诉朋友，“这种教英语的方法是很多乡村英语老师通用的收发，他们重视了知识的传授，或者是突出了知识的记忆特性，却忽视了理解性的学习。他们教给了孩子生硬的知识，而不是学习的方法。”

教学的过程中，最忌讳的就是把知识教授成死知识，而缺少方法的传授。很多时候，传授学科的学习方法比传授学科的学习知识更重要。有方法的知识，会让学习更加的灵活，更加的自主，而生硬的知识传授，只会让学生的学习变得更加的死板，只会就事论事。