满怀兴致而去，揣着幸福归来

满怀兴致而去，揣着幸福归来

        怀着焦灼的期盼，来到了苏州参加第三期“家庭教育种子师资培训”研习营。本次的学习及时有效！收获满满！

满怀兴致而去，揣着幸福归来

        一、定位力：

        1.明白教学背后的秘密：

    （1）总是从学员的视角出发。

    （2）教学方法的优化永无止境。

    （3）检验与评估学习效果。

        2.成人学习的挑战与特点。

        教不等于学，学不等于会，会不等于用，用不等于有效。

满怀兴致而去，揣着幸福归来

        二、呈现力：

        1.登台亮相

自信三步曲：肩、下巴、微笑

        2.站姿及走动要领

实操练习帮助我们掌握技巧发现自己的不足，和学习同伴互相录视频，观看视频发现自己的优缺点，提升自我呈现力的方式很有效。

        3.呈现力五大基本功的三项：

    （1）应用手势要领：

        手势的动作范围要在腰部以上；

        用手势强调培训的重点、要点；

        尽量变化动作部位。

        手势又分为指示性、描摹性和情感性三种根据实际需求选择使用。

    （2）眼神交流：眼神交流是锁定学员注意力的利器，也会传递讲师的情感元素，更好建立联结，是讲案例和故事的另一个沟通窗口。

    （3）应对紧张的四大策略：

        积极的心理暗示

        主动预热情感

        巧妙转化压力

        无敌超量准备。

        准备比资历更重要！！！

满怀兴致而去，揣着幸福归来

        三、活动力：

        1.学习活动的意义。

        2.如何运用教学互动：

        案例探讨

        阅读

        角色扮演

        强化练习

        3.游戏的设计和应用：引导游戏的“三遍法”

        第一遍：讲师口头介绍游戏、讲解游戏规则。

        第二遍：讲师示范游戏规则

        第三遍：确认学员的理解、补充不清晰的环节。

        应用的环境：破冰、醒脑、导入学习点

        4.活动力测试：笔试、抢答、互相出题（这是我新接触的测试类型，以后可以多应用）

满怀兴致而去，揣着幸福归来

      四、联结力：

        1.用问题激发学员思考。

        2.好问题的价值：

    （1）帮助学员看到盲区和新的领域

    （2）支持学员自己获得解决方案

    （3）总是保持学习注意力

    （4）收获更多的感受感知。

        3.提出好问题的“元素”：

    （1）开放式而非封闭式（可以使用连环性问题:例如一个封闭式问题再加上一个开放式问题）

    （2）面向未来，面向解决方案（用HOW 取代WHY）

    （3）换位思考

    （4）穿越时间

    （5）如果性问题

        4.赞赏和夸奖学员

    （1）好讲师：口头禅夸奖

    （2）卓越讲师：具体细节夸奖

    （3）天使讲师：身份、价值观

        5.应对学员问题和挑战的方法：

    （1）直接回答法

    （2）不知道法

    （3）弹回法

    （4）转介绍法

    （5）相邀课后再议法

满怀兴致而去，揣着幸福归来

      五、设计力：

        1.开场

        2.内容逻辑

        3.3f沟通

        4.强化训练总结