《如何科学开发孩子的大脑》读书笔记
《如何科学开发孩子的大脑：智商与情商发展指南》
作者吉尔·斯塔姆 宝拉·斯宾塞，是一位脑科学家，也是拥有两个女儿的妈妈，其中大女儿是早产的脑瘫儿童。作者在书中记录了养育女儿的实际情况和一系列科学实验研究成果，来告知读者如何在0 -3岁这个关键期最大化的开发孩子的大脑。
23个读书笔记：
>> 培养聪慧快乐的孩子的三大基石就是ABC：注意力（attention）、亲子联结（bonding）、交流能力（communication）。
>> 要及早地满足孩子的简单需求，而且要有更好的一致性和持续性
>> 孩子不需要识字卡，在人生的前3年，他们需要的是从充满爱意的家庭中获得持续优质的看护，这样才能在幼儿园及以后的学习中脱颖而出
>> 谁带孩子，带孩子的人文化素质、知识水平怎么样，孩子日复一日的生活规律怎么样，等等。没有充满安全感与关爱的良好基础，日后的课堂学习就很困难。
>> 适应学校教育，不是说已经学会了学校教的内容，不是说3岁能背字母表，4岁能从1数到100,5岁熟悉字母“A”的4个发音。家长们经常花很大的精力，让孩子获得这些技能，孩子没学会，就忧心忡忡；学会了，就引以为荣。但是现实是，这些东西孩子以后一定能在课堂上学会，提前学会并没有什么优势可言。“适应学校教育”指的是，在来到幼儿园开始课堂教育时，孩子有一个准备充分的大脑——健康、活跃、得到滋养、敏于观察、善于学习的大脑。
>> 近年的研究发现，早在孩子1岁时，其大脑就已经在一定程度上具备了这种能力。面对面的互动和游戏能帮助孩子更好、更长时间地集中注意力。然而，现在很多科技小玩意儿却起到了相反的作用，分散了孩子的注意力，占用了真实游戏互动的时间。电视、视频游戏、电脑对两岁以下的儿童有害无益。
>> 儿科专家哈维·卡普（Harvey Karp）博士的说法，他把新生儿出生后的头3个月定义为“第4妊娠期”。这个说法的意思是，新生儿的神经系统、消化系统、体温控制系统等还不成熟，不能适应新的环境。
>> 卡普提出的5种抚慰啼哭婴儿的方式（包裹、侧卧、嘘声、摇晃、吸吮）实际上都是在模拟子宫内环境。
>> 我要对我的花朵负责”，我一遍一遍地默念着，好像要把它背下来，生怕忘记。这句话来自《小王子》。一只狐狸向王子进言：
“是你浪费在你的花朵上的时间，才让它如此显要。”
“是我浪费在我的花朵上的时间，”小王子也说，这样他就能记住这句话。
“人们已经忘了这个事实，”狐狸说道，“但是你不能忘记。你自己培养的东西，你要负责到底。你要对你的花朵负责……”
“我对我的花朵负责，”小王子重复说道，这样他就永远不会忘记。
第1章 每个家长都应该知道的五个“哇哦”
>> 婴儿早期最需要什么和什么时候需要有了清楚的认知。接下来的工作就是去印证这一古老的智慧：深爱孩子的家长们通过规律的喂养，提供给孩子的基础营养才是最为关键的部分
>> 真正的探索之旅，并非源于不断地开疆拓土，而是来自于看待事物的崭新视角。
——马赛尔·普鲁斯特
>> 仅仅在生命开始的第一个月，新生儿出生时就约有1000亿个脑细胞并以20倍的速度增长，最终形成1000万亿条连接，从而让新生儿可以感知这个世界
>> 优良养育的缓冲作用”。这就是所谓
>> 哇哦”2：脑细胞连接部分的成长发生在出生后的最初几年
>> 人们对早期教育的重视，往往来自事后诸葛亮般的认知。
>> 尽管绝大多数脑细胞（神经元）是在出生前产生的，但是他们之间的连接在出生前几乎没有形成。大部分神经元之间的连接，也称作神经突触，是必须在出生后形成的。在大脑逐步成熟的过程中，每一个神经元都会发出很多个分支，来跟周围其他的神经元进行信号的传递。这样神经元之间互相连接的“分支线”有两种：一种用来向外发送信号（轴突），一种用来收集和接收信号（树突）
第3章 面对面时间：你是孩子的第一个玩具
>> 女孩所具有的视觉系统会看到更多的“是什么”，而男孩的视觉系统会看到更多的“在哪里”
>> 典型情况下，男孩子会选择6支或者更少的蜡笔，而且主要使用黑色、银色、灰色和蓝色，并且他们爱画动词：某些动作、某些运动（比如像撞车这样的事情）。相反的是，女孩会使用10支或者更多的蜡笔，并且是非常鲜艳的颜色，比如红色、橘色、绿色和黄色，并且会用更加微妙的色调。女孩们倾向于画更多静止的物体（名词），尤其是类似于房子、树、人和宠物这些，还会画很多细节。
>> 最大限度地鼓励孩子观察并和世界互动，能促进大脑的健康发育。这些方法能够让孩子的视角发生改变。
>> 大脑中的两边半球，是通过叫作胼胝体的带状纤维相连接的。这种结构在两边半球进行交流活动的时候非常重要。发育完好的胼胝体可以更好地整合左右大脑半球所处理的信息。能够促进这种本能地跨越身体中线进行交流的活动，都有助于身体更好地形成大脑胼胝体。事实上，如果一个学龄儿童遇到了任何一种学习问题，可以让其多进行这种跨脑半球的活动，这往往会是各地特殊教育教师们会使用的治疗方法。
第8章 B代表亲子联结：为什么亲子联结很重要
>> 孩子有多少安全感会影响到他以后各方面的成长与发展，其中包括：
智力潜能（和孩子在学校的学业表现）
语言发展
能否控制情绪（自制力）
同情心、信任感、积极性的养成
能否获得良心良知、自我认同、自信和自我价值
应对压力的弹性能力
未来建立和维持人际关系的能力，包括友谊和爱情，所有的这一切都始于一个简单的拥抱！
来自触觉、听觉、视觉的输入和游戏玩乐丰沛地浇灌着成长中的大脑，就像阳光雨露滋养着花草。但是没有深植于肥沃土壤中的发达根系，植物就无法茁壮成长。安全感（图中的草地）是大脑健康发育的基础。你可以让它整天晒太阳，疯狂地给它浇水，但是如果没有适合种子发芽的土壤，结果可想而
第10章 肌肤接触：补充维生素“T”
>> 比较一下两个1岁孩子的不同经历：
凯特琳正在看动物类儿童DVD，这是她最喜欢看的一个节目。事实上，“狗”是她最早学到的词之一。她看节目的时候，大脑在加工处理屏幕上闪过的狗的脸、躯干、尾巴等形象。
克雷格正在跟邻居的狗狗玩耍，他也看到了小狗扭动的身体和摇动的尾巴。小狗舔了舔他的脸，他能感受到狗身上不寻常的气味，也触碰到了狗的舌头（感受到了它的湿度、温度、粗糙度），还感受到了狗皮毛的不同质地和放在他腿上的狗的脚爪，听到了狗喘气的声音和激动的叫声。同时他还在观察感受旁边他妈妈的反应——也许不是哈哈大笑，就是吓得尖叫，要看她是哪一种类型的妈妈。
克雷格的大脑从他的眼睛、耳朵、鼻子、手、脚、嘴巴一起收集信息数据。同时他也在加工处理小狗和他妈妈随时变化的行为表情信息。凯特琳的大脑只接收到了视觉信息。即使你有世界上最好的摄影家，平面的屏幕形象与实实在在的物体之间也有着天壤之别。
