作文没有区分度，学生写个什么劲！

　　本周举行了全市的第一次模拟考试。以前我们评试卷儿用的是七天网络，这一次又需要下载一个新的手机APP，叫五岳教育。手机内存不够，应付学校让安装的APP都很难胜任。

　　这也罢了，这次安排我们学校初三的所有语文老师评全市所有的作文。系统设置，我们之间评分差距不要超过五分。如果超过了组分儿就要重新返工。这可真让人受难为。有学生没有写，或者虽然写了，下笔千言，离题万里，你难道不给他0分？有学生写了三五十个字儿你难道也给他30分儿？有学生书写特别垃圾，龙飞凤舞，让你一个字儿也看不清楚，从头到尾没有标点，错字别字连篇，怎么赋分？

　　所谓疑人不用，用人不疑。你既然把评卷任务交给我们，那就应该让我们放开手脚，根据自己的作文评判标准来处理。5分差距不让有，难道你们把作文当成了标准化的零件？这显然是不符合学生作文实际的。

　　还记得有一年年底期末考试，我们学校也是评作文。也是我晦气，评到的第一篇作文就是我前一天刚刚讲过的一篇河北省中考满分作文。那个学生也懒，一个字也没有改动，全部抄袭。我一气之下给了他个0分。却不料惊动了教研室的语文教研员。“孩子们考个试容易吗？只要字数够，不离题，最低给孩子们35分，本来学生学语文积极性不高，年底了给个高分，让他们欢欢喜喜过个年。”这叫哪门子道理。作文抄袭难道也有功劳？作文一个决定了语文半壁江山的考试项目。居然这样被人为地定制一些荒诞原则，掣肘了青鸾老师，使得作文这一项越来越没有区分度。

　　我们的作文教学现在已经只剩下一些庸俗的应试技巧了。“只要把字数写够，字儿写得相对工整，分数就差不到哪里去”。即使一个资深的语文老师说到应付考场作文也大多如此，无甚高见。什么搜集素材，什么谋篇布局，描写技巧，详略安排。早已经变得不太重要。评卷老师一小时就要过眼四五百分试卷。哪来得及仔细评判，一定要分出个子丑寅卯。评了不到100份，就只剩下看书写定分数了。

　　作文的评改已经够随意化了。用手机评个卷儿，还有这么多清规戒律，分数拉不开，用功的和没用功的没有什么区别，你还让有效的作文教学怎么开展？