关于学英语

这段时间在看一些二语习得英语方面语音、语义习得的书/文章，从中理了理学习步骤。

·  首先真正想要习得一门语言，得从听说开始抓，就像母语者一般都是从小就会说，然后才开始学习写。

·  其次就是语义，简要就是词汇学习，这对于二语学习得而言一直是个背了又忘、忘了又背老大难的问题。

对于一位成年人学习外语来说，学习过程大致如下：

1、有一段时间的只听、看，不说的过程，这阶段的内容大多为名词

2、后期加上动词，动名词短语与肢体、动作结合学习

3、学习音标

4、只根据听来说、听各种口音同一外语，辨音

5、学习基本语句

6、依据词源来记忆高频词汇

7、引申中、低频词汇

8、看日常、感兴趣内容文章

9、建立生词库

10、不断复习

 

以学英语为例，需要经历如下步骤

一、发音原则

1、明确重要与不重要

①不重要

某音的绝对位置（去除绝对标准音迷信）

原因：不同人发音——不同元音听起相似，相同元音听起差异大

②重要

音之间松紧构成的相对关系、辨识度（范围区域）

2、要求：构成自我标准音体系

3、要领

①嘴型——嘴开合度

②嘴唇变化——前伸、后收

③舌头变化——舌头整个状态

④音——发音位置前后

注：注意力集中在整个发音动作上

二、音标

1、辅音

l  爆破音

概念：每个音有两部分，一个气流中的停顿，发生在嘴唇并拢时；一个释放，发生在嘴唇分

开并空气流通时。

嘴型：一个句子中当下一个单词由一个辅音开始时，跳过释放当前塞音这一步骤。

eg. back to work  /k/不发音

1)         P/p/、B/b/                                                      

2)         K/k/、G/g/                                                      

3)         T/t/、D/d/

4)         CH/tʃ/、J/dʒ/

l  摩擦音

概念：每个音有两部分，一个气流中的停顿，发生在嘴唇并拢时；一个释放，发生在嘴唇分

开并空气流通时。

5)         F/f/、V/v/

6)         S/s/、Z/z/

7)         TH/θ/、/ð/

8)         SH/ʃ/、ZH/ʒ/

                               

l  鼻音

概念：浊辅音，软腭降低，空气上升通过鼻腔通道，感受鼻子震动

9)         M/m/

10)     N/n/

11)     NG/ŋ/

                               

l  其他

12)     H/h/

13)     L/l/

14)     R/r/

                       

l  半元音（强调变化）

15)     W/w/

16)     Y/j/

2、元音

l  极限元音

1)         EE/i/

2)         AA/æ/

3)         AH/a/

4)         AW/o/

5)         OO/u/

                               

l  松短元音

6)         IH/I/

7)         UH/u/

8)         EH/e/

9)         UH/ʌ/

10)     UH/ə/

11)     UR/ɝ/

                               

l  双元音

12)     AY/eI/

13)     AI/aI/

14)     OH/o/

15)     OW/ aʊ /

16)     OY/oI/

     

                         

三、句子

1、语调节奏总述

l  概念：多个音节连接形成连续语音流且每个音节有独特特征——发音长度、发音强度、音调高低

l  好处：全局信息不易丢失——频率、时长顽固

             助于理解语义——语境

             助于记忆保持

             说话自然地道

l  怎么学

音乐式的打拍子、哼调子，模仿单词套进节拍

注：速度越快越往中间央元音走

                                               

2、强弱

像弹簧，时重时轻，具有律动感

                                                         

3、发音的和谐

动作的连贯性，句子是连续的语音构成语音流

目标：熟练、不费力、清晰

四、练习原则

l  工具：镜子、手机拍照、录像

l  元音

1)       初建（修正）

视频纠音：口型对照、看镜子、自拍录视频、看无声视频（自录）、跟视频嘴型做动作、

V慢→快，测试速度

2)       十元音循环辨析：

随机组合自拍视频

视频（看+听结合）

音频（不看屏幕）

               

3)       内化

目标：不听不看想象发音，脑内说→发音动作感觉明显→脑内听到

步骤：看无声视频，模仿/想象发音

         看/听有声视频，想象发音动作

         动觉+声音（自己、老师、他人语音）

4)       熟练

嘴部发音运动操，跟读测试视频

               

l  辅音

1)       发音方式：元音饱满，重音在元音上

                 辅音放松，速度较快

动作连贯，节奏分明

2)       辅音跟读测试

注：单词发音的重要性——单词是可以重复使用的单元，越是高频单词越要多花时间，单词不熟练则句子练不好，往语调节奏装的时会出现问题，单词熟练时发音动作基本一样，会自然衔接，单词发音从元辅音开始，内化、熟练是目标，用想象改变单词内语发音，各种场景自由切换，语音根本在动作上。

           

五 语音环与记忆力

1、语音与语义之间建立联结

如何记忆语音——脑子想象语音弱（内语）

2、内语语音记忆——掌握细节越丰富脑子越不会忘记（反复循环）

l  内语语调丰富（针对音乐特性）

l  原汁原味

l  发音流畅

l  动觉清晰

六、从语音到语义

1、唇齿舌喉——建立发音动作与运动本身建立意义

2、练习

l  语音熟练——分解练习，建立动觉

l  联想含义——变成动作→理解含义

l  理解性复述——记忆材料更有效率

七、句子练习中生词

1、语音

l  发音——熟练

l  内语——清晰

l  听力——从语流当中分辨出单词

l  区分出多音节单词——音节结构分类

2、语义

l  词源来源，词根=汉语字

l  基本意（重）

l  引申义

l  搭配——在例句中、场景中