魔术教学背后的深情
图书馆会议室里人头攒动、热闹非凡，这里将举行“开启奇妙之门的数学魔术表演”,观众几乎都是小学生。“同学们，你们对数学是什么感受？” 会场顿时响起嘈杂的议论声，一个同学站起来回答“数学很枯燥，一点趣都没有，我不喜欢数学.......”另一个学生说“数学挺有趣的，不像语文总是要抄要背要默写.......”
“同学们，我这里有一幅扑克牌，但它不是一幅普通的扑克牌，而是具有魔法的扑克牌，在这里你们可以感受到数学的奥秘与美......”老师的声音响亮有力，浑厚柔美，字正腔圆，简洁连贯，充满着诱导性。
“同学们，一幅扑克牌总共有几张？”学生们大声说着自己正确或不正确的答案。
“每一个花色13张，13x4=52,加上两个鬼，总共54张，今天我们不用鬼，就用52张。” 老师熟练地洗牌，然后数出13张牌摆出好看的一朵花的形状，仿佛她就是深谙魔术之道的真正魔术师似的。“浩浩，你在这随意的13张牌中按照你的喜好抽出三张放出来，把剩下的洗好放一边。”
“分别是7,5,10。现在我们给每张牌补够13张，7要补几张？6张，5要补几张？8张，10呢？补3张。”全场同学自发整齐地一起跟老师数到13。“我们一共补了几张牌？” “17张” 思考片刻后同学们回答。“然后这三张牌相加多少？7+5+10=？等于22张，我们同样数22张出来，那么最后一张牌里就写着我想对浩浩说的话。”
“浩浩，你拿着这张牌，弹一下或吹一口气，然后翻开读出来。” 老师干净利落地伸出食指指着那张特殊的牌，我才发现她衣服的袖子是六七分的，几乎露出整双小手臂，跟电视里播放的一样，整双手都没有任何掩藏的道具与机关，就差没有擦橄榄油之类的东西了。浩浩缓慢期待地翻开纸牌，“希望你通过努力学习数学，将来成为优秀的数学魔术师！”“对，这就是我想对你说的话！”浩浩似乎受到了鼓舞，腼腆地笑了。
同样的魔术又演了两遍，“虽然抽的3张牌不同，但最后发的那张牌一定是老师想对同学们说的话。你们知道为什么会这样吗？”通过一番有趣的表演，同学们的兴趣被激发起来了，也都进入了思考状态，此时我感觉他们与科学家的思考没有什么差别，或者这里将来就有科学家的诞生。
老师拿出一张白纸与彩色笔，“我们一起来探究一下它的规律，先举几个特殊例子！如果每张牌抽到刚好是13，那么需要补牌吗？”学生很确定地回答“不需要。”“那么三张牌的数字相加等于多少？我们需要发几张牌？”学生快速回答“39，需要发39张。“ “如果随意抽到比如2、9、8的牌呢？” 老师回头看屏幕，确保桌面上发生的一切、记录的一切数字都能被每个同学看到。她一边说一边用准确的数字记录着。一瞬间你会感觉到，繁琐的随意的似乎冗长的魔术一下子有了清晰的脉络，有了去繁就简的逻辑美。
寻找数学规律
老师总结说“不管抽到什么牌，最后都是第39张，也就是我要送给你们的牌，这里我们学习了减法与加分的运算。”
然后老师又用两个骰子来做乘法的运算游戏，在这里她还特别强调“骰子”的正确读音。因为这个玩法对没有学过乘法运算的低年级的学生来说根本听不懂，也由于时间超过了小学生能够高度集中的时间，所以会场出现了各种乱糟糟的窃窃私语。但没过多久，全场的学生又被吸引过去了。因为每个学生不但能够听与看，还都能亲自动手与感受了。
“我请工作人员提前剪好几百张这样的纸。”只见老师拿出一张普通长方形的白纸，每折一次，就问学生“现在有多少个长方形？”“2个，4个，8个，16个”学生有时回答不出来，老师引导说每折一次就在原来的基础上乘以2。老师真的深谙数学教学法，在所有能有趣教育数学的地方都要深深挖掘不可。她然后在正反两面写上以下的数字。
纸的正面
纸的反面
“这是很好提高你们空间思维的有趣的游戏，现在我要求你们不管用什么方法，折叠的或者翻转的，只要使得1—8的同一个数字刚好在一个面上就行，2和3最难转可以放在最后。”老师随即演示了一个“1”字。同学们一下子来了兴致，能动手的总比听课来得更有趣，况且还是类似玩魔方的游戏。我想，每个人在不太难的情况下都有挑战欲望的，这个正好激发了学生们的欲望。我想教学是什么，就是符合学生认知规律下的创设情境，让他们主动去求知。
折成这个样子
每个学生都专注于手上的游戏，翻来覆去地琢磨，时间在这里变得很快很快，如果他们做出一个就兴奋地不得了。老师鼓励做出来的学生上台展示，并送上小礼品作为奖励。上台成功表演又能拿到礼品的学生别提有多高兴了。“我特意选用比较硬的纸，不容易弄坏。没有做出来的同学把它带回家再好好做。”
老师站起来走到舞台中央，这时我才更全面清晰地看见她。她穿一条中等长度很显身材倾斜形状的黑色裙子，穿着一双深橙色的很细的高跟鞋，上衣是有条纹的短装衬衫，头发是留着竖直自然齐耳的短发，整个服装搭配既庄重又显妩媚。
“通过这节课，你们对数学有什么不同的感受吗？”总是有同学积极主动地回答问题，“原来数学是那么生动有趣的，我以前都没有发现.....”另一个同学也说，“原来扑克牌里有数学，数学那么有意思，我想要好好学习数学......”老师动容地说，“他们的心声也代表你们的心声吗？这是我听到的最感动的话，我希望你们通过游戏的方式，发现数学的奥妙，爱上数学的学习......"
