读《大概念教学》

    今天继续阅读《大概念教学》，此时回想白天读过的内容，看看可以回想到什么。

      与我生活联系紧密的。比如：今天学生期末考试，考试试卷其实并不难，但学生还是觉得难，联系到最近阅读的《大概念教学》里面有一个很形象的比喻，就是学生的学习好比拿着一个桶，里面装着学过的内容，到了一个期末考试的地方，倒干净之后只剩下空空如也的桶。学的东西因为缺少情境而让学生觉得学没有用。学生总是觉得期末考试完了这个学期的东西就还给老师了。这确实是需要反思的地方。

      遇见这个问题但自己没有想到的。比如：举的《说明文》单元的例子，大概念是什么？学生学这个单元到底是学什么？还有静态描写一般是空间维度的变化，动态描写是时间维度的变化，这个真的是我以前从没有注意的地方，现在注意并推想演绎果然如此。

      新奇有意思的。比如：深坑理论，说是学习的目的就是让学生走出舒适区，需要一些不那么轻松和不那么舒缓的感觉，这就是坑。由四个阶段构成：找坑，找准概念；挖坑，制造认知冲突；入坑，通过思考解决冲突；出坑，反思总结。

      是不是大多数人都会对这些方面印象深刻。