天天观察23

今天数学没有作业。

回到家正在英语打卡。完。

然后是活动用书中的一道读短文选单词填空，做这种题孩子还是怵的，催促多次才开始写，第一句就开始问这个单词怎么读了。

带着读一遍，自己选词填空，理解的快，又规范书写，然后要求孩子读一遍，读的时候要求指读，孩子做不到，打了背一下。最后做到了，指读，读的很好。这种情绪真是消耗能量。

吃完饭，开始写语文。

语文抄写第一单元字词。这种抄写作业到时候很乐意做，不用动脑子，只要保证抄写整齐即可。

抄写的很认真，比原来进步很大，只是还是有错字，个别的，修改过程中还是闹情绪。说我挑刺。

然后是狸米数学口卡一页。我说你可以进前十名。就做了。错的修改。

最后是写日记，磨蹭＋写＋修改＋读，1个小时。

早上起来读希望之星稿子。我说要安装昨晚要求，左手扶着书稿，右手指读字。又和我闹情绪。

我说不能按要求做，就无限耗下去，就是不上学也得按要求读了。

开始读，做到了，还很快速的，读完了，包括语文一课。

听说读写，这个顺序又回来了，原来太注重这个顺序，错过了写，现在为了写，又回来要求读，这四大能力真的有顺序的，后一个以前一个为前提，而这个前提条件是你必须又良好的习惯，而不是这个四大能力的完美。这么说只要自己心里明白。

比如指读，原来就知道它的重要性，但是一直没有很好的执行，反反复复，直到现在三年级了，还在为这个兜转。这只是个微小习惯的缩影。

写字的要求

划线的要求

预习复习的格式要求和内容要求

各种订正的要求

每一次的错题整理要求

读课文读题的要求

落在书上作业本上卷子上每一笔的要求

时间的要求

算式的要求

答句的要求

如果没有做到后的惩罚

这一切的一切

一笔一划

都是习惯

而习惯是最最需要花时间去浇灌的

我不是要求不到，只是不知道要求孩子做什么。

现在知道了，现在在做了。