“烦人”的排排队

暖场段，助教老师还是跟以往一样表扬打卡优秀教师，很幸运，还是有我。

“烦人”的排排队

最后特别表扬了数学童话课程的两位老师的简书，特别幸运，有我。

“烦人”的排排队

今天的主讲教师是来自河南三门峡的李倩老师，李倩老师一张嘴就被她的声音所吸引，越往后听最吸引我的便是这节课她的教学设计思路及问题的设置，真的是太有深度了，队列问题是一年级数学课程里的一个难点知识，所以学校老师一般都会反复讲这块知识，我去年带一年级的时候就苹果、梨、香蕉等容易画的几种水果以及三角形、圆、正方形等简单图形来来回回的练了不知多少遍，因为加上前后、左右这块知识学生还是比较难掌握的。

“烦人”的排排队

你喜欢排队吗？

我分两种情况:

一、如果我排在了较前面，我就喜欢，比较得意。

二、如果我排的特别靠后，我就太不喜欢了。

印象中最令人讨厌的几次排队:

1.公认的我们会宁穷，高考完办助学贷款的队伍实在是太长了。当时两层衣服都湿透了，想起都热。

2.大学里考科目二的时候，从早晨4点多坐驾校车去车管所考试，一直约号排队到下午3点多，气都走光了，无意外的第一次没过。第二次特别幸运，排在了前面，天时地利人和，过了。

3.从西关坐103到安宁需要排队，尤其晚上，当玩累的时候好想早点上车抢个座位小睡一会，但总是好长好长的队。

4.有一次也想着占点好友点赞在梦飞妆业领取面膜的小便宜。平川的女士们真的太拼了，每次但凡有这种点赞领礼品时，即使8点开门，但7点过去早已经有人在排队了，这是事实。

5.花苑小区卫生所打针的队伍着实不短，尤其二胎政策以来。早晨8点开门，但周二和周六早晨确是宝贝们的爷爷奶奶们放弃6点锻炼的最佳时间死死的守在门口，有一次我抱娃从7点多排队约号到下午了才给娃打上针，从那次后我就带娃到毛卜拉村子打，现在又到红会打针。

言归正传，课程开始了。

“烦人”的排排队 “烦人”的排排队

彭老师班的小朋友抢麦回答了第一种方法:

1、数一数

              1    2    3    4      5      6

1～6之间的数字有2、3、4、5，总共4个数。

2、画一画

借助图形来解决问题，别的学校的小朋友告诉我们用圆圈来表示小动物，可以看到猴子和兔子之间有4个圆圈，所以它们之间有4只小动物。

“烦人”的排排队

3、列算式

这节课跟上节课一样，借来同事的账号用来电脑登录听课，我的账号用手机来抢麦，哦买嘎哦买嘎，又成功抢麦一次，张浩然回答用算式。讨论区好多老师表扬张浩然。

                          6-2=4（只）                   

我们的孩子 张浩然 “烦人”的排排队 “烦人”的排排队

李倩老师出示答案。

李倩老师解答

其实有些小孩也喊到5只，因为第6只减去第1只等于5只，原因是孩子们没有搞清楚之间。

有了以上三种方法，我们就可以变式练习了。可以用简单快速的算式来获得答案，也可以用更加直观的画图方法。

“烦人”的排排队

问题又来了。

“烦人”的排排队

第一个问题:小兔子前面有5只小动物，后面有6只，在描述的前面后面这个队列中，就是没有小兔子，所以求这队的总数还得把小兔子加上。

          从前往后:5+1+6=12（只）

小朋友们的智慧

第二个问题:从前往后数小乌龟排第六，也就是小乌龟的前面有5只，从后往前数小乌龟排7，这队小动物总数就是

                            5+7=12（只）

或者这样想:从后往前数，小乌龟排第七，就是小乌龟后面有6只，从前往后排小乌龟排第六，即

                            6+6=12（只）

也可以这样想:从前往后一共           

                            6+7=13（只）   

小乌龟被数了两次，把重复的一次去掉

                            13-1=12（只），就是这队的总数。

小朋友们的智慧

基本知识学习完，李倩老师对孩子们穿插德育教育。

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我的小结:

这节课我们主要学习到:

一、掌握排队问题的基本要素
1.第几～第几之间有几个数
2.根据描述的位置计算队列中的总数
二、学会画示意图，运用画图法解决实际问题
三、培养孩子们数形结合的能力。

用到的方法有:

1.数一数
2.画图
3.列算式
4.数形结合