微认证 从小到大

      如果说用三个词来形容今天的微认证课堂，第一个想到的是小目标。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，在一个一个小目标实现的基础上，实现自己的最终目标，这是一个坚持的过程，这个过程不单单是学习，是更为直接的能力导向。第二个是多元化。微认证，改变了之前的纸质荣誉证书或者勋章相比，微认证的数字徽章，更为方面，在社交媒体上实现资源共享。现如今更多的学习方式提供我们，形成性评价，在外部条件丰厚的情况下，勉励自己继续前行，所以在学习的路上我们还有什么理由不努力呢。第三个是，时效性。比起以前更加漫长的反馈时间，微认证缩短了反馈时间，做到了及时，全面，系统的反馈，这个更方便，更快捷，更直观。能更好的见证自己的成长过程。

微认证 从小到大

      新入职的老师，需要完善的教师技能还有很多，不能以自己年轻，没经验为“借口”，不去学习，不去提升自己。

1.教学设计方面:一年级的小朋友们，注意力很难保持，所以在备课方面，要准备很多，要符合孩子们的年龄特点，要符合符合学科特点。导入要有趣味性，语言要让孩子们理解，在教学过程中可以进行游戏，从而缓解在课堂中途时，孩子们注意力不集中的情况。对于一年的孩子来说，每节课的重点要深浅适宜，对于多媒体的使用也多灵活。更加灵活多变问题引入方式，也是引导学生全身心参与学习的方法之一。

2.班级管理能力:这是我与匮乏的技能之一，没有丝毫经验，对于小朋友们很容易束手无策。记得上个月，班主任外出培训期间，一个同学将另外一个同学咬伤，恰逢学校检查，下一节又是公开课，面对如此境况，很是慌乱。好在备课充分，没有出什么大的乱子，上完公开课后，着手处理这件事情，给班主任打电话，咨询处理方法，给家长打电话，请家长来学校，说明情况。带去医院检查。等到一切尘埃落定的时候，真的是大出一口气，从没有设想过，以老师的身份处理这种事情的场景，现在想来还是有些后怕。

3.学生心理沟通:大概是因为和学生相处有些“慈眉善目”，所以很容易和孩子们打成了一片，这样也带来了另外一个问题，上课的时候，孩子们太活跃，很容易收不回来，从而完不成教学任务。经常给孩子们将绘本故事，所以她们每每都会记住周三的讲故事活动，体育课会和她们一起去跳绳，一起去吃饭，每天例行询问身体状况，在点滴中用心对待这群孩子们。

3.教学说课能力:在课堂中，我的语言还是很单一，对于孩子们鼓励的语言很是单调。所以还需要不断的努力学习。

4.课件制作能力:这一点我觉得自己是过关的，和互联网一起成长的起来的90后，能够灵活自如的运用多媒体资源，在课件制作方面，做到形象生动，简洁明了，突出重难点。

        除此之外，我觉得我需要完善的是:课堂的有效性。在教育学中，赫尔巴特的教学四阶段：感知——理解——巩固——运用，这是一个完成的教学过程。所以一节有效课堂需要科学理论的指导支持下，根据学生大脑工作能力的变化去设计教学内容，课堂结构。孩子们的一节课大脑的变化遵循着：启动过程、兴奋过程、下坡过程、终末激发的一个过程。我还不能更优质的实现一年级课堂教学的有效性，所以接下来的工作重心就是努力实现课堂的有效性，在有限的时间里，让孩子们理解所学的重点。

微认证 从小到大

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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