开心的笑脸

这里的开心，可以理解为形容词，也可以是一个人的名字，想表达的仍旧是开心真的露出了笑脸。开心是班里的一个小女生，确切的说，是班里年龄最小的孩子。她的入园焦虑不是发生在开学初期，而是开学中期，忽然的从某一周开始，开心不开心了，天天哭。早上和妈妈分开时哭、上午上课时间哭，午睡时也会哭两声，只有下午，她高兴的就像是完全适应幼儿园的小宝贝。班里老师针对这个现象开了几次小短会。最终决定由某个固定的老师带着开心，在她的焦虑期，给予她一定的安全感。在班里，引导她的好朋友张宸睿带着她玩，张宸睿也很乐意当这个大哥哥，上课、喝水、吃饭、户外活动……两个人经常在一起，有了好朋友就有了一份期待。慢慢的，开心哭的次数越来越少，变成了一天两次哭：早上和妈妈分开、中午午睡前。我们试着奖励她小贴画，可开心还是会哭，每次，开心又睡了一会儿起来了。当天发奖状，杨老师为开心准备的一份奖状——独立午睡进步奖。我告诉开心这个奖状是对开心的午睡不哭的奖励。开心很是喜欢这个奖状，接下来的几周，开心午睡也不哭了。

早上入园，仍旧会有那么几次哭泣。开心穿了兔子衣服入园，正哭着呢，我趁机转移她的注意力：“这是新买的衣服吗？兔子耳朵好可爱。”开心的注意力被我吸引过来了，还带上帽子给我演示她的兔耳朵。开心带了火烈鸟玩具入园，我“好奇”的问：“开心，你拿了一只粉色小猪！”我指着火烈鸟的眼睛：“你看，还有两个猪鼻孔！”开心破涕为笑，认真的讲解给我听：“这是火烈鸟，这两个是眼睛，你看，是橙色和黄色。”

作为老师，我们代替不了妈妈。作为有一定规矩的幼儿园，我们代替不了家中生活。相同的是，都充满着爱和教育。分析问题、提出对策、执行活动……走进孩子、帮助孩子、改变孩子。