导课中不和谐的“音符”

良好的开端是成功的一半，一部好的电影，必须有一个精彩的序幕；一节好课，也必须有一个精彩的导入。课堂的导入对集中学生的注意力、安定学生的情绪、建立师生之间良好的关系、引发学生对本节课的学习兴趣、在新旧知识之间搭建一个链接等方面有着重要意义。大家都知道导课的重要性，但在我们平时的教学中，仍然存在着很多问题，例如在情景设置上故意绕圈子、走弯路，造成课堂资源的浪费；或者教师滔滔不绝、不着边际、离题万里的阐释，让学生在试听和理解上都感到吃力，等等。总的来说，导课中常见的不和谐的“音符”有一下五类。

第一，大力渲染导课，导课内容距离文本内容较远，以至于入课缓慢。

第二，学生心门刚刚打开，又骤然关闭。

第三，导语前后关联不大。

第四，导课难度太大。

第五，导课元素过多。

导课的方法多种多样，没有固定模式，这也更加说明了导课在课堂教学中是一门艺术性很强的学问，教师要根据自己的特长、文本的特点及学生的特点，设计出最适合本节课的导入方式，真正把学生的注意力和兴趣吸引到课堂上来。

一点收获：教师要根据自己的特长、文本的特点及学生的特点，设计出最适合本节课的导入方式，真正把学生的注意力和兴趣吸引到课堂上来。