课件成了鸡肋

很忙碌。早晨新生入队仪式，连班里的早读都是让班长帮忙当小老师报默的词语。

紧接着处理一些杂事，批完一点点作业后就又进入地震消防演练。等上完课，马不停蹄赶去前面一幢楼，新教师上课得去听。

上独立阅读课文《小狗学叫》，三年级，这个单元学预测。复习了预测的方法，自读课文后，进入字词教学环节。投影片一张接着一张。老师一直站在讲台前。然后半节多课过后，开始预测。请问课文都读过了，还预测什么后面的情节呢？学生习惯也不好，坐不定。老师顾着放课件，没空关注学生纪律。

一个非常有趣的故事，一节课下来，毫无趣味。

下午，女孩自己过来找我了。于是给她讲了一下，其实我知道，她的教学思路也是参照网上的，可能也是比较好的教案。可是挺有趣的故事上到无聊，这节课的教案当然是该否定的。

女孩说自己也是被课件所束缚了，一直顾着放课件。所以嘛，我就难得用，对于语文课来说，语言文字是需要品析的，感悟的，脑海中想象的画面最美。这样，对于女孩来说，课件无疑成了鸡肋。

试想，她的课件假使有四十页，那么每分钟都需要放一张；即便少一点，一半，那么平均每两分钟也要放一张。学生呢？顾不得了。自然而然，整堂课效率也打折了。

希望女孩今天能有所得吧！