202504-01《跟着崧舟找矛盾》

            202504-01《跟着崧舟找矛盾》

孙绍振先生说：“要理解艺术，不能被动地接受，还原了，有了矛盾，就有可能进入分析，就主动了”这句话是王崧舟老师在《细讲文本》一书中提到的。其中列举了很多在文本中找矛盾冲突的列子，好像是那么回事。这就是我们在讲解文本时所需要解决的一些问题，只要通过这些矛盾就能找到我们需要解决的知识点。

我一直在任教中学语文，所以对于小学的语文教学了解的并不多。也就觉得学习这些可能没有多大的效果，但是通过今天的阅读来看，无论是小学还是中学。我们的教学方法是没有多大的区别的，只不过在内容上不同而已。所以按照王崧舟老师的方式我尝试将这种矛盾分析法带入到我的课堂中去。刚好下午我有两节语文课，所以我便尝试去在《陋室铭》中寻找矛盾冲突。

根据文本内容我也找了两处的矛盾冲突，第一对冲突：刘禹锡自己是有官职在身的，而且之前也是任朝廷要职。本应为朝廷为百姓劳心劳力，可是在文中却满足与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的生活。这和他的志向岂不形成了冲突。第二对冲突：就是陋室不陋的问题，从“苔痕上阶绿，草色入帘青”来看显然这里是极其简陋的。可是作者一直在极力的渲染陋室不陋。通过这些矛盾来引发学生的思考，而这些矛盾的主要产生还是作者自己对于现在环境的看法，也就是他的一个心境。

其中有学生提到说刘禹锡是一个口是心非的人，有这种回答并没有错。毕竟从表像来看确实如此，但是我们在学这篇文章的时候一定要联系到作者写这篇文章的背景。刘禹锡是在被贬为通判后被县令三次针对而写下的这篇文章。从这里来看就能明白这些矛盾了。也有同学能够提出刘禹锡对于被贬后的乐观心态，这种安贫乐道的精神正是我们要从这篇文章里所提炼出来的。再根据课文进行学习就更加的清晰明了。通过这种角度的学习也能打开课堂的学习，且方式较为传统教学还兼有了一丝新意。