听《有些人》而感

今天去听了王老师的这节课，我由衷地佩服她的干练爽利。一节课下来，读背说写样样到位，且剖析深入，让我这个听课者也收获甚丰。

课堂节奏明快，环环相接明晰，真是课如其人，干脆利索！课堂效率高效，学生学有所得。

当我回过头来反思这节课时，我最大的感触就是：语文的工具性和人文性，在这节课中你究竟要重点抓住哪一头？让学生要么学会他必须掌握的知识——字词句段，读、背、说、记；要么就让他深刻体悟到文本中的人文情怀，读、说、仿写、升华认知。

一节课40分钟，时间有限，如果我们目标不够明确，让学生学得云里来雾里去，一头雾水，那还真是不如不学，白白浪费大好的时间！

贾老师的课堂追求的就是实用有效。这对于一节家常课来说是非常有必要的。她在课前，提问上节课学生所学，提问的重点就是学生学习的重点，不但检测了学习效果，同时也加深了印象。

而后，直入课题，明确文本是篇说理性的说明文，让学生了解文本的特点后，又齐读课文，整体了解课文大意。

今年这个班是她新接手的班级，师生配合默契令人惊讶！随后划分段落，在理清层次的过程中，对课文中的重点句段读背分析都十分到位，毫无牵强之感。

对字词的认识穿插在文本的感知中，自然而然，又顺理成章。字形、词义、形近字、多音字，涉猎全面，讲解透彻。时间的安排也合理恰当，不得不佩服贾老师教学经验丰富，教学功底扎实。

听她的课，你没有时间去拍照，也顾不得其他事情，如果你反应稍慢一拍，就跟不上她的讲课思路了。

反观自己的课堂，节奏缓慢，效率底下，目的也不明确，知识的学习和情感的体悟都不是那么深入，真该好好反思反思。

今后，我必须加快课堂节奏，明确目的目标，学有反馈，掌握学生的具体学情。

听《有些人》而感