用四象限图分析学生不会／错题原因

在上周我分析了学生错题的原因及解决办法，其实说到底导致学生不会做或错题的原因归根结底是两类：一是概念不清楚、二是没有正确的解题思路。

那么如何定位是具体哪个原因导致错误呢？

我们可以用基于‘老师是否讲过‘及‘学生是否会做‘两个纬度生成的四象限图的方式来定位问题。

如下图所示：

用四象限图分析学生不会／错题原因

在第一象限，老师没有讲过、学生不会，属于正常；

在第二象限，老师讲过之后学生依然不会，说明该学生没有掌握题目对应的相应概念。

在第三象限，老师讲过之后学生之前不会的题目会做了，说明学生已经掌握了基本的概念，只是缺乏正确的解题思路；

在第四象限，即使老师没有讲，学生依然能独立的解出相应的题目，说明该学生不仅掌握了基本的概念自己也掌握了正确的解题方法。是学生学习的最理想境界。

只要把学生的每道错题放到对应的象限里就能很快的定位出导致错误的原因。针对错误再去有的放矢的找解决的办法才能真正的有效提高孩子的考试成绩，而不是简单的指责孩子学习不认真、不努力、态度不端正等等。

2019年 4月 14日