古诗文给予孩子的是最基础、最重要的能力

语文、尤其是古诗文，这种看起来最“无用”的学科，却可以赋予孩子最重要的3个能力：

1、见世面

在孩子刚开始认识世界时，通过诗词，可以认识事物的多种真实状态。

例如，教孩子学认字时，很多家长喜欢用看图说话的卡片，通常卡片上有是一幅对该事物概括性的描绘，比如但这种概括，对孩子的思维是一种局限，也是“死记硬背”的开端。

如果是用诗词来带孩子认识“水”，可以是这样的——春江水暖鸭先知——水是有温度的。

明月松间照，清泉石上流；水何澹澹，山岛竦峙；杨柳青青江水平——水有很多种形态：缓缓流动的、急促的、平静的。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。——水遇到阻碍，方向是会变化的。

从各个维度，尽可能对事物形成多元化的认识。

2、扩大视野

没去过沙漠，但能从“大漠孤烟直，长河落日圆”中感受壮阔；

无法见到“南朝四百八十寺”，但依然能想象“多少楼台烟雨中”的朦胧；

在脑海里演绎过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪爽，不再为小水流而惊诧。

还可以从“本是同根生，相煎何太急”感受到人性；从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”中学习到家国情怀……

经典诗词之所以能流传千年，皆因诗中所传达的思想和境况，在后世也能获得共鸣。

诗中的道理，从未过时，常读常新，孩子在耳濡目染之中，便学会了古人的经验和态度。

3、会表达

表达分两种。一种是写作文时，别的孩子写“朋友转学了，我很难过”，你的孩子写“海内存知己，天涯若比邻”。

别的孩子通篇文章磕磕巴巴，你的孩子文章思路顺畅、有节奏感，遣词造句恰到好处。因为诗里的文学素养，吸收之后就变成了思维和文采的一部分。

另一种是旅游时和生活中，你的孩子能够迅速找到精准的表达，而不是只会说：”哇，这只鸟好大！这个天好蓝！”

在《中华诗词大会》节目中，16岁的武亦姝惊艳全场，从《诗经》里的“七月在野，八月在宇。”到《将进酒》的“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”甚至，出口成章“飞花令”，诗句佳句张口就来，姿态洒脱。

诗词带给她的不止是语言韵律的敏感、还有对情感、美感、心性的浸润、滋养，继而化成了一种独特的气质。