《孙权劝学》主问题设计

教学目标：1、了解相关文学常识，积累文言词汇、成语；

2、通过语气语调的朗读训练，提高文言文的阅读能力与水平，分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征；

3、认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。

导入：三国故事导入，引入主要人物吕蒙的介绍。

正字音，通翻译：根据课后翻译五子诀互译课文，把不懂的词句作符号。教师引导明确。

读对话，明人物：（1）这篇课文讲了什么故事？劝学的原因是什么？劝学的结果是什么？

（2）孙权是怎样劝学的？圈画相关语句，并有感情朗读。（引导：分析标点、称谓和语气词揣摩人物口吻、神态和心理）从孙权的劝说过程中可以看出孙有怎样的性格特点？

（3）吕蒙是怎样回复的？用上述的分析对话的方法演读分析吕蒙形象。

明事理，重归纳：吕蒙的进步给你什么启示？积累相关成语。

当堂练习：比较阅读《伤仲永》，分析两篇在主旨和写法上的不同。