2020-10-20

今天作业评讲。课前花了2节课的时间准备评讲的内容，但到实际上课的时候评讲的效果很差。在准备评讲课前，自己根据学生完成的情况准备PPT。按道理，应该是很顺畅的。可是，在第一个环节，诗歌评讲时，自己就没有设计好问题，导致评讲课没有开好头。诗歌部分，学生主要问题是作答太笼统。赞美什么样的乡村田园风光，向往什么样的乡村田园生活。这个什么，学生没有点到。针对这个问题，我的设想是学生通过把诗歌语言转换成自己的语言，进而发现风光是什么，生活是什么。但在引导学生的过程中，自己仅仅强调对诗歌画面的想象，补充一下当时的场景，没有给学生具体的示例，因而效果比较差。学生在作答时，将描述生活的词用到了描述风景上。对这一现象，自己没有能够很好的解释。最终，也就只好呈现词语赶紧进入到下一个环节，也就是文言文的讲解。我知道，对于文言文，其实是应该让学生翻译，我再进行补充，但时间紧迫，我直接进行了翻译，将重点的字词点了出来，让学生去记忆。对于评价文言文中出现的人物形象，没有进行分析，也是直接展示了答案。第三个环节是议论文的讲述。重点是补充论证的作用。我担心学生不懂补充论证，试图给学生一个判断的方法。但很可惜，由于自己本省对这个点掌握的不清晰，给学生的思维造成了混乱，实在不应该。其实，自己知道，当一个知识点自己没有彻底搞清楚之前，宁可不讲，也不要以一种似是而非的状态呈现给学生，这个极其不好的。但不知为何，做不到，忍不了！

整节课，评讲感受很糟糕。讲述不自然，不明确，不自信，要改！