为什么上学期间是一个人成长最快的时期?
2022-05-31 本文已影响0人
子昆读思行
为什么上学期间是一个人成长最快的时期?
为什么大包干当年能成为农村改革甚至企业改革的主要形式?
这都涉及一个结果管理或是过程管理的问题。
杨华教授在《县乡中国》一书,对县域治理中这两种管理方式进行了分析。

结果管理就是上级布置任务给下级,并对目标任务完成情况进行考核、评价和奖惩。
上级主要负责目标设置和结果评价两头,实施过程则主要由下级自我管理,自我控制。
过程管理则是上级在制定目标后,对实施过程进行监管,以期通过控制过程中每项工作的完成情况,实现预定的目标。
这两种管理模式适用不同的情况,产生不同的激励作用,在不同的时期也有所侧重。
回到文章开头那两个问题。大包干的兴起,是因为过去靠生产队长在生产过程中督导的管理方式已经行不通了,所以变成以结果管理为主的大包干。
交够国家的,留够集体的,剩下都是自己的,农民拥有了剩余索取权,生产积极性被充分调动起来。

上学期间成长快,则是两种管理方式并用的结果。一是结果管理,每学期、每学年甚至每月每周定期考试,学的如何及时反馈。
二是过程管理,平时老师教,同学促,家长督,想不学都不行。
了解这两种管理模式,在我们个人的自我成长中也是可以借鉴的。
比如我们在自媒体上写作,不管是想成为作家,还是想变现,都需要一个较长的时间。如果只靠结果管理的话,反馈太慢,可能还没等来结果就放弃了。
所以可以采取过程管理的方式,譬如自我要求日更。把每一天每一阶段的事情做好了,结果或许就水到渠成了。