觉【126】儿子录喜马拉雅音频

事件：

到了中文阅读时间，儿子面露难色！

看着这情形，心想这又是一场恶战 ～

以往就会讲一通道理，讲一通完成任务的好处 ！最后，在我的各种劝说或是淫威之下，儿子定会完成任务！

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亲子微课训练之后～～

哪里有不舒服，哪里就不符合规律！

问：规律是什么？

答：孩子不想读就是没兴趣，不符合他的个人利益，而我若是劝说逼迫，那还是站在我的角度上做事，我得脱离我的个人利益！

问：那怎样才能符合他的个人利益呢？

答：昨天他自己读课文，自己录音乐此不疲的，我来提供资源，看他喜欢与否，是否符合他的利益吧！

我：儿子，你之前录过喜马拉雅录的音频，你还想录吗？

儿子：想啊！

他马上拿来pad，开始准备，拍照片，找材料，找配乐，配文字，中间过程我给他提供协助，但是他实在是想自己控制一切，最后，他还是自己拿走pad, 这会儿，正有感情地朗读呢！

而在此过程中

我发现我的传统教育的模式启动了

答案教育下的一系列衍生后果 piang piang piang 的往出冒 。我很想立刻给他答案，立刻把录制音频的界面做好，然后让他赶紧阅读，好好阅读 ！

这个过程中，孩子拍照，排文字，找材料，找配乐，尝试各个按钮，这个过程把我急坏了，我嫌弃太慢，太没效率，太浪费时间，而我要的结果只是他完成每日阅读的任务，完成任务我就心安了！

哎，这些完全都只在我自己的利益上，打着为孩子好的旗帜，实则全部是为了自己！

看着自己“卑劣”的心理活动，想着自己曾经的“卑劣”行径～～ 还是回归当下吧！

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干点人事儿吧～～

给孩子流程，步骤，发生条件，给孩子时间尝试，给孩子资源探索，按道子说得干吧，谁叫她说得都那么对呢！

后来，儿子捧着pad ,给我听他配好音乐的超级有感情朗读的课文，听得我心旷神怡的！

很多时候，我们忘记了以终为始，忘记了什么是核心重要的,物欲速度模糊了双眼，迷惑了内心～～

唤醒我和孩子的生命智慧～～开启了，就没有结束～

yeah  ！