他们都是幸福、杰出的人

平时，我自以为对学生还是很平和的，总觉得人毕竟是有差异的，那是谁也改变不了的事情。况且，“天生我才必有用”，一个孩子，在学习语数知识方面也许表现不佳，可是，他在其他方面一定有优秀的一面，只是我们还没有看到而已。虽然我们教师要受到来自分数的压力——抽测前学校要郑重开会，家长也会用分数来评价你教学能力的高低。可是，我想得比较开，很少因为学习的事和差生们发火。

珊瑚摄影

自以为做得很好了，那天听了钱志亮教授的讲座，对眼前一个个所谓的“特殊学生”又有了一个崭新的认识。以前，我总是放眼他们的周围，他们的未来：他的长处可能在别处，他的优势可能会在将来发展得更好，却从没有想到他们的过去。即使想到了，也是想到家长没有教育好这件事。从来没有想到，这些孩子，他们竟然会是那么杰出、那么幸运、那么幸福……

不是吗？

上亿的精子中只有他成功了——当年他是上亿中最杰出的一个；

他不是每8个受精卵中胎死腹中的那个——他逃过了生命中的第一个劫难；

他不是每15个出生时遇到难产、急产等出生困难的那个——他顺利降生了；

他不是每25个出生孩子就有残疾的那个——他是健康的；

他不是每40个中5岁前就夭折的那个——他胜利的度过生命的磨合期；

他的父母很爱他，他是父母的骄傲——他没有被遗弃；

他没有经过父母离异、病逝等家庭变故——他的家庭很幸福；

他没出生在兵荒马乱、历史动荡、文化浩劫、人心叵测的时代——命好；

他和我生活在同一空间 ，并能今生相见——缘分；

他与我生活在同一时间，居然能成为我的学生——还是缘分！

和每一个孩子相见，成为师生，是我和他的缘分。他们是那么令人敬畏的一个个杰出、幸福的生命，我有什么权利不尊重他呢？所以，我会——敬畏生命，珍惜缘分！

我以前的想得开，有一些是对学生的尊重，还有一些是对自己的关心和保护——不能让他们的顽劣气坏了自己的身体，不能因为一些过激言行让自己丢了饭碗，算是一举多得，有自私的成分在里面。听完讲座，觉得自己的思想站在了一个新的高度，观念改变了，视野也开阔了，真正开始从“人”这个角度来看待我的学生，以及我周围的每一个人甚至每一个有生命的物体。不是吗？每个人、动物、花草树木，都是一个让人敬畏的生命，和我们自己一样，有理由幸福、尊严地生活在这个世界里。他们，一个个纯净的生命，不设防地放到了我的面前，期许的目光看着我，作为一个教师，我又有什么权力不去倾心关爱、引导他呢？

所以，我会——倾心相助，引导热爱！