薛玉玮 || 如何纠正孩子的不合理信念

昨晚，家源的周末作业到九点多才完成。老公和我商量，孩子这种状态不行，周末两天，除了周六上两次课外班，其余时间都耗在写作业上了。周末还是应该有一天外出活动的时间。

今早，趁着家源吃早饭的时候，我坐在旁边跟他聊。

“家源，你们的作业，你感觉周六晚之前能不能全部完成？这样我们周日就可以出去玩了。”

“妈妈，我讨厌作业。你知道作业是怎么来的吗？作业是一个意大利的老师，为了惩罚学生发明出来的。我非常讨厌作业。”

哦，他这是有一个不合理的信念，导致他对作业的抵抗态度。

我在考虑，应该怎么扭转他的这种信念呢？

我想了想，说：“孔子就说过‘温故而知新’，这个温故就是指作业。作业是用来帮助学生更好的掌握知识的方法，不是用来惩罚学生的手段。”

“可是，以前的老师，就让我们抄好几遍课文，就是为了惩罚我们。”家源辩解。

我张口结舌。“那是，那是那个老师做的不对。你想想，如果作业这个东西真的是不合理的，为什么全世界的小孩，包括英国王子，都得写作业呢？咱们中国还有句古话，叫‘棍棒底下出孝子’，就是说，孩子不听话，就得打，用棍子打。现在为什么制止了呢？因为打孩子就是不合理的。你想挨打吗？”

他摇头。

“就是啊。我们人类社会，是个选拔性的社会。不像动物，妈妈教会孩子捕食，饿不着它就行了。人类社会里，个人追求优秀才会有更多的资源。而作业是让你掌握更多知识变得优秀的一个途径。咱不说喜欢做，起码不抵触，才能完成的顺利，是吧？”

家源点了点头，没再说什么。

上班忙了一天，刚刚想写日记时，搜了一下网页“作业的起源”，还真的如孩子所说：

网络截图

跟老公交流，说到孩子这个不合理的信念，我老公认为，孩子并不是受到这个信念的影响，才不爱写作业的；而是他本身就不爱写作业，才找到这个依据来支持他的。

我想了想，也有道理。