记：老人讲“故事”（论崽多崽少）及感言
说三个人在一起，其中一个有五个崽，一个只一个崽，一个没有崽，谈论着崽多好还是崽少好。
首先是有五个崽的说：“好崽不怕多”。
其次是只一个崽的说：“好崽不要多”。
然后是没一个崽的说：“若得逆子没有比有好”。
相信有缘读者心里也各有各的想法，但福祸总相倚，结果好能变坏，坏事也能变好，全靠自己作为。
在现实中，我看到只有两种人，一种人很务实，崽多的说崽多的好，崽少的说崽少的好，没崽的说没崽的好，他们各信缘份，各尽人事，知天命，总想到人无我有自己的好，乐观豁达，终得子孝孙贤。
一种人理想化，贪多求全，不信“儿女本是前世修，种子还要隔年留”，有一个想两个，有两个想多个，（这在计划生育时期很明显）有崽的想女，有女的想崽，却只想生，不学育，不计后果，总看不到自己拥有的或正是别人求之难得的，只看到人有我无别人的好，整天愁眉苦脸，一生不得安乐。
我个人完全相信“缘”由天定，人生来时每个人都不是睁开眼晴打着灯笼找父母，父母同样不可以看到哪个子女孝顺聪明有出息选哪个。
而“份”是人为，生多生少，有无福享，一生成败结果非偶然而有其必然，而佛教说：子女缘份只有两种，一种是报恩报怨的，一种是讨债还债的，虽现实如此，有孝子，有逆孑，有发家子，有败家子，但我更相信事在人为，首靠父母教化，即家教，因「三字经」中开言便指出“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迂，教之道，贵以专，养不教，父之过…，
事实有举例，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”（即五子登科），还有湖南湘潭“黎氏八俊”（八个子女都有成就），还有中央电视台曾播出“蔡笑晚夫妇”俩教养出六个优秀子女（博，硕，本科），我相信这绝非侥幸，而是他们都是“教子有义方”，加上子女的天份因势利导的结果，而逆子，化生子无有例外都是因父母不正确的教育方法，不正确的理念才“种瓜得瓜，种豆得豆”，到时自食苦果，终害人害己，其实古人有告诫“宠某某坏”，不单子女，包括对任何人都宠不得，子女生下时即算是天才开始都是懵懂无知的，却都本善本真，首在于父母教好教坏，因“少成若天性，习惯成自然”，俗话说：“细时不束，大了成毛楠竹”，有“三岁看小，七岁看老”，“有人看细小，马看蹄爪”，无不指入学前“家教”的重要性。
正因如此，我国有传统文化是积数千年的圣贤智慧，经历史验证的，为后人留下了教子义方，育人之道，作成童训蒙“经典”读物，如「三字经」，「弟子规」，而这其中是为人父母弟子应学习知道的教育方法，为人次弟，做人规矩，其中之道就是先教“孝道”，通过“师道”人生第一任老师“家长”通过言传身教，以身作则，教子始作善也，长养子女善行，而育人之道是不断帮助子女改过迁善，引上正道，
我看过“蔡礼旭”老师的《幸福人生讲座》，他首先提问世界上原四大文明古国为什么只剩中国？东西方学者研究来研究去，作出结论中国五千年文明历史得益于最优秀的传统文化即“孝道”和“师道”代代相传才以保留，决不是侥幸而存。
因百善孝为首，孝心一开百善都开，当孩子知道“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，他绝对不会随意自残和轻生，不会作有损道德之事让祖先父母蒙羞，一个从小知道亲师友，习礼仪的孩子才不会大逆不道，读书的存心理想也必是学为人师，行为世范，真正做到“少而学，壮而行，上致君，扬名声，显父母，光于前，裕于后”。因此承先启后，继往开来，为往圣继绝学，为后世开太平，发扬中华民族最优良的传统美德，
而我们看到以前老人对子女的教育的都体现在日常生活之中，是真以言传教，以身作则，最符合教育的宗旨，长养人的本善本真，如各种奠祭礼中非常明显，中国古人不知“死去原知万事空”吗？当然知道，跪拜出于对死者祖先孝敬存心，实为带徒弟，让子女“有样看样，无样看世上”，而人非生而知之，是以学而知之，人有两条命，父母给予的是“生命”，生人养人，师傅给予的是慧命，教人知书识礼，所以中国本是世界上对父母，对师长最尊敬的人。有树高千尺不忘根，有“三代不忘媒，九代不忘师”美德。
如师道在“法师”和“道教”中表现最好，日常人们看到的“法师”和“道士”在作法请师时第一句是“起眼望青天，师傅在眼前”，然后必须念记到师傅的面貌生日时辰及在何时何地传法于他，而道士人家亡人在开场首是请师拜师，从开派祖先开始请，他的至诚至敬跪拜的并非亡者，而是拜请师尊，而收场又是一顿拜谢安送师尊，无有例外，而之前其他所有师门带徒弟，都是“师傅领进门，修行靠个人”，师傅只教规矩，“没规矩不成方圆”。
而现代人却对美国及其他国家教育无比崇拜，喜欢学习别国的教育方法，离经叛道，却不知道别国教育不符人性，即不教孝，不教善，使他们家庭父母子女不显之间不显亲情，不显友善，没有我国之前的家族亲密，和睦，其乐喜庆，但现代我国父母子女间比外国还不显亲情，原因是父母倒行逆施，违背伦常，对小孩无比溺爱，纵容无度，对长辈横加指责，不屑一顾。加祖辈也甘愿低声下气当孙子，受屈辱，而这种不计后果的作为只会让人到时后悔不已，无法置身事外，而少时得志是儿女大不幸，最悲莫过自己老来难。有儿有女不教好，不如养猪老当餐。
但现代小孩虽养尊处优，其实很可怜，虽然他（她）们中太多青年父母都学富五车，饱读课文，但对能使自己和子女都受益的圣贤留传的教育经典，能使自己分清主次，知所先后，教子做人次第，扎下德行根基的童训蒙使儿女能“入则孝”的读物不屑一顾，又即算自己看了，让子女也看了，也仅为了炫耀读了一些书，无动于衷，而学贵力行，必须把它落实到日常行为修正中，作为人之道准则。
而德行根基未扎牢的孩子，入学后或遇少数品行不端有才无德老师，加手机电视上不断播报伤风败俗的戏子艺人，让其学好难，学坏易，而父母的虚荣心，时人的吹捧奉承乱夸奖，使之把子女当作表演者，连央视，各省市台，手机等媒体不断推出“小天才”，不是让他（她）们学首孝悌，次见闻，不是让其从小最该亲师友，习礼仪，而是两三岁就教会让其跟父母顶嘴，目无尊长，自以有才，国家也在少年天才培养方面不惜代价，离经叛道，一句“不让孩子输在起跑线”，对其“拨苗助长”，把该教其为人处事的准则弃之不用，使两三岁“天才”敢顶撞父母，目无尊长，傲视群英，实是对其人生行稳致远的失障，是为本人，父母，社会，国家埋下祸患，若孩子真是“天才”，家长更应给他先扎牢德行根基，不忙教他识字读文表演，若他果有天份，到时自会喜爱学问好读书，完全不必超前教学。
太扯远离题了，诚愿有缘读者无论是多是少，是子是女，请以正确教育之义方，长持善念尽人事，知天命，才能为己为子女造福，方显功德，其他功名利真禄如浮云，难保安乐！
