阅读和写作

在《阅读的力量》第三部分，作者专门写到了“写作”这个话题，指出写作风格来自阅读，写得多不代表写得好。对这第一点，我读书少，体会不深，但感觉有道理。而第二点，我根据自身体验，却是觉得确实如此。因为在简书上已经写了一千多篇，但并没有感觉自己的写作水平有什么提高，除了记点工作学习及生活中的琐事，几乎写不出什么有点深度的东西。唯一的收获就是想记点什么事，敢写了。

在关于写作的这部分，书中其实是在指出阅读与写作的关系:语言学习从输入的信息中产生，而不是输出的信息；从理解而来，而不是制造。这就说明学习首先是阅读，而不是写。第二点益处应该就是写作有助于思考了。书中说“大体上，任何有写作形式的学习，结果都比只有读而完全没有写作要好”“有时即使只是一点点的写作也能造成很大改变”。读这些内容，结合书的前面内容，我的理解就是自由阅读对于学习很重要，但是仅仅是读还不够，还要写；而写也绝不能脱离了读，要在读的基础上写。这些观点让我不由得想起我们明霞教师成长联盟里那些从大量阅读起步到走上写作之路的优秀老师们，想起教育行走中张文质老师和刀哥提到的读与写。是的，我们的发展离不开大量阅读，但也绝不能仅仅限于读，还一定要写，写下自己思维的火花，写下自己与作者的共鸣，写下书中理论体现在现实中的事，写下我们种种读书带来的收获与感受。读是输入，写事输出。我们自己一直有句话叫做“厚积薄发”，就是这个意思，就是对以上最完美的解释。

大量读，一点一点地去写，我们不仅可以这样引导学生，首先我们更应该先这么做。

书的最后，再次总结阅读的作用，阅读的力量，及如何引学生走上阅读之路，爱上阅读。读这本书，我真的很希望自己尽力为学生营造读的氛围，引领更多的学生养成阅读的习惯，然后由读走向写，让读写相辅相成，共同提高学生的语文学习能力。