倾听花开的声音

倾听花开的声音

每一朵花开，我们都只看到了花的美丽，不知道她为了开放，需要阳光雨露，同样也要经受住风吹雨打，聚集了多大的力量，才绽放出最美的姿态。

今天晚上是彩虹花课程的第三节课，题目是《彩虹花的力量》，有王菲，王莉莉和张冬艳三位老师来分享她们参与彩虹花及成长的故事。倾听这三朵美丽的彩虹花开花的声音，听她们想自己想我们，怎样开得更美，让更多的人来欣赏，让更多的人一起绽放。

一、导师王菲老师

王菲老师和时老师，她俩因为2015年10月互加网络课程的开启而相识，结缘于2015年12月3日的一次彩虹花晨读课《墨水瓶》。王菲老师从学习者到参与者，到现在成长为彩虹花的导师，这全部源于喜欢彩虹花，所以才走进她。

彩虹花课程由最初的九人参与直播到现在几万人次的参与直播，从一门课程发展到四门课程，仅仅是今年上半年的三个多月，就有163节课直播，覆盖20个城市，有2000多个班级，数十万的孩子直接受益。

倾听花开的声音

越来越多的老师和班级参与到彩虹花课程的学习中，让美丽的彩虹花越来越为人所知，美丽的绽放是彩虹花团队的力量。

1.小打卡的力量

班级孩子参与直播的时候，每次能够上麦的毕竟是有限的，怎么让更多的孩子和班级参与到晨读当中来，怎么更好地展示所学呢？为此彩虹花就建立了小打卡的学习，其中我的声音最美，主要是诗歌的诵读，参加的有学生家长和老师。梦想的翅膀小打卡，主要是师训学习，读书，教学感悟等等，参与的是老师，最初这个小打卡是为导教团专门开设的，到现在这个小打卡已经成为所有参与彩虹花课程的老师的一个小打卡了。

课程直播和小打卡的反馈，让学习有了一个完美的闭环。

负责这两个小打卡的是常利锋和邓连华老师。

当我在今年暑期参与到小打卡团队的时候，才发现这份工作是多么的繁琐。我们要倾听每一个人的朗读，要看每一个老师的感悟，要给大家点评或点赞，从中进行统计，发布榜单。

小打卡，给孩子们更多展示的机会，让孩子们变得更加阳光自信，让孩子们感受心与心的连接，同时，也让老师们，记录每一次收获，留下成长的足迹，也发现一批更优秀的教师。

我们看到的榜单，看到的点评，都来自于小打卡团队的力量。

2.彩虹花团队的力量

彩虹花团队的人员，来自于全国各地的一线教师，通过网络协同工作，从学习者到项目运营者，这中间也经历了几次的成长。

团队1.0版本。团队成立之初分为，课程讲师团队19人，课程助理团队53人，导教团100人，小达卡团队和宣传策划团队是从导教团里面脱颖而出的和愿意承担任务的老师中成立的。

我作为当初导教团里面一百人之一，参与了线上的学习，可以说是时老师和王菲老师手把手的教我们怎样一步一步进行课程的直播和运营，除了这些内容的学习，还有打造教室与个人成长相关的学习，可以说是毫无保留，倾囊相授，在这个导教团的学习当中，有一批老师最先成长起来。

团队2.0版本。最先成长起来的一些人，加入了南疆国语双师课堂，成为团队的骨干力量。为了这个课堂的直播，每个夜晚，每个周末，都会进行无数次的网络磨课，每一次的反复推敲，时刻提醒，课件改了又改，只为更美的呈现每一句话语，只为做最精彩的自己，最美的彩虹花。

团队3.0版本。今年暑期课程团队，相对来说，已经更加的完善，分工更明晰。有头图制作团队，课程助教团队，小打卡团队，宣传推广团队，视频制作团队，彩虹花读本编辑团队。

本着耐得住寂寞，经得住考验，守得住初心，团队展现出彩虹花的匠心精神。

越努力越幸运，越承担越成长，这是我们彩虹花的宗旨，也是我们团队的口号和信念。

二、张冬艳老师的成长

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1.相遇成诗

所有的相遇都是久别重逢，用一见倾心来形容一点都不夸张，初次的相见，就被彩虹花深深吸引住了。那些过往的诗词，在时老师的讲解下获得了重生，于是，她把这美好的晨诵课，分享给了她的孩子们，自此之后，彩虹花晨读就进入了他们的日常教学和生活。

每天晨读课之后的背诗，带领孩子们在真实情境中感受诗，改编诗，体验做小诗人的乐趣，进行诗配画的创作，一系列活动的开展，她和孩子们一起将诗词融入生活，感受古诗的意境和，情感，让每个孩子都能诗意的绽放。

2.打开阅读之门。

她先后带领孩子们参与了绘本共读课程和整本书，共读课程。在课程的参与中，孩子们不仅仅感受到了故事，积累了语言，更发展了他们的思维。

在知道阅读多么重要之后，我们都苦于不知道该如何全面系统的带孩子走进阅读，这时候的借力就显得尤为重要，她借助彩虹花的课程，和学生一起品味诗词雅韵，一起聆听林间的音符，跟着课程孩子们学会阅读，学会思考，在课程的浸润下慢慢成长。

诗人叶芝说过:教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。彩虹花晨读和整本书共读课程，便是点燃孩子们心中阅读之火的火种。

3.幸运之光

与其说是她的幸运，不如说是她的努力和勤奋让她快速成长。在彩虹花课件制作团队里，她积极的认领课件，精心制作每一张课件，也是在这个时候，学会了很多小技巧小方法，在不断地承担中成长着。

一粒种子不断集聚力量，总会有破土而出的那一天。2018年5月17日，她在彩虹花绘本课程中，给全国的孩子们讲了一节生动有趣的《幸运的内德》，正是这样一节课，让她有了勇气和信心，开始进行晨诵课，甚至是承担南疆国语双师课堂的晨诵教学。

在这所有的背后，有时老师和王菲老师的默默付出，有团队的打磨，更有她自己的努力！

正如她所说:

我们都是美丽的彩虹花，向下扎根，向上生长，而王菲老师，时朝莉老师，以及我们的彩虹花团队，就是那肥沃的土壤，随时为我们提供养分，即使我们把自己的花瓣，都赠送了出去，而根就在泥土里，等春风一吹，我们又会发芽开花，为更多的孩子们带来更美丽的花，这不是放心，这是幸福的根源。

三、王莉莉老师

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她在我们团队里面，一直被称为莉姐，统筹安排团队的任和工作。我是今天才知道她的年龄，到了快退休的年纪，依然是如此的热爱学习，真的是我们的榜样。

一首李谷一的《绒花》带来了她的分享，她从彩虹花的logo说起，从绘本《彩虹色的花》说起，从时朝莉老师说起，说起这三年多的坚持，说起无数个忙碌的夜晚，说起这绽放的彩虹花，从一个人的念想到几个人的汇聚，再到一群人的努力，互联网赋予了彩虹花独特的光芒，而王莉莉老师，她也和彩虹花接下了不解之缘。

1.相遇

因为青椒计划的学习，她走进了互加美丽乡村网络公益课程，也因此结缘了彩虹花晨读课程。作为农村学校，要让全校接受，还是有一定的难度的，“如果不开始行动，我们就无法知道结果”，她就是带着这样的念想带着自己班级的孩子，跟着时老师进行彩虹花的晨读。从低段晨读到高段晨读，她和孩子们每天清晨，在音乐声中，在一首首小诗中唤醒黎明，孩子们的内心得到了文学的滋养，通过麦上分享，孩子们也变得越来越自信了。

彩虹花有光，照亮了孩子们的心灵深处，彩虹花有情温润着孩子们童年的梦，彩虹花有香，吸引着一只只的蜜蜂到秘密花园里飞舞。

2.相知

她们相知于2017年11月15日，也是彩虹花城读直播开通两周年的日子。在这一天里面，王老师第一次近距离接触到时老师和王菲老师，接触到彩虹花和阅汇团队，也就是在这一天，她们班被命名为彩虹花核心实验班。

也正是在近距离的接触当中，让她对彩虹花有了深刻的了解，了解到两位导师的辛苦和繁忙，了解到两位导师为彩虹花晨读直播课所做出来的各种努力。因为了解，更加热爱彩虹花，因为在时朝莉老师和王菲老师的身上，看到了她们源于内心的热爱和渴望，她们用自己的亲身经历给年轻的老师们指明了前进方向。

自此之后的每一次相遇，更深层次的接触，让她对两位老师更加的敬重，也坚定她跟随彩虹花的脚步。

3.相伴

2018年春季的彩虹花和阅汇，公益课堂的课程一下子，丰富多彩起来，仅仅由彩虹花城读，还增加了整本书共读，创意写作，数学。

早上她和孩子们徜徉在诗歌的王国里，孩子们读诗，配画，创作，厚厚的三本诗配画就是孩子们跟着晨读课读诗的结晶。

创意写作课，让孩子们为写作疯狂，因为导师王钢可是鼎鼎有名的儿童作家呀，别出心裁的教学方法激活了孩子们的创作热情。整本书共读课，打开了孩子们阅读的新世界。而为了更多学校的孩子有供读书，时朝莉老师和王菲老师更是多方募集资源，为全国各地的30多所学校班级配备了共读书，当一包包又一包的书，翻山越岭到达孩子们的手中时，当孩子们因共读受益时，她们却悄悄微笑着把目光转向更多的孩子。

也正式因为在相伴的过程中，看到了彩虹花身上的力量，更坚定了她走下去的决心，并毫不犹豫地加入这个团队中。

4.相随

目前王老师是我们助教团队的统筹。

在这个团队里面，时朝莉老师和王菲老师，利用忙碌的网络教学之余，晚上知道导教团如何制作教学课件，制作头图，预约链接，怎样网络上授课，点点滴滴手把手的教。在学习中，王老师从一个网络授课的小白，成长为一个网络达人，从一个见人说话就会磕磕巴巴的，不知道如何表达的人，成长为流利表达的小助教，开始线上线下为老师们做分享，她所带的班级多次被评为优秀班级，所在的学校，也多次被评为优秀学校，她还被评为优秀助教和互加优秀种子。

正如王老师所说:人生所有的机会都是在你全力以赴的路上遇到的。

彩虹花团队里面还有很多很多朵花，倾听她们开花的声音，那一个个平凡的故事都绽放出了独特的精彩，在这里遇见了更美好的人，遇见了更美好的自己。