为什么是三门峡？
10月30日，“互联网+教育促进教育优质均衡”经验交流现场会在河南省三门峡市卢氏县召开。国务院参事、友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏，三门峡市教育局党委书记、局长聂红超，卢氏县党委书记王清华，沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞，北京师范大学教育学部教师研究所所长李琼等参加走访并出席会议、发表演讲，来自全国各地的3390名教育工作者通过沪江CCtalk平台同步直播参与会议交流。
这是全国首个以“全市整体推进互联网教育实践”经验为基础的现场会，却定位在河南省三门峡市卢氏县五里川镇马耳岩乡小学校——一所从卢氏县城还要颠簸一个半小时山路才能抵达、潜默在大山里只有64位学生6位教师的小微村校。
为什么教育界、企业界、公益界和媒体同仁从全国各地相聚三门峡？
为什么现场会优先定位于“互联网+乡村教育”？
我们为何而来？
大山里的“互联网+教育”经验推进会
这是一张普通的村小课表，一天六节课，张贴在马耳岩小学班级教室的正前方——一所只有6位教师、64位孩子的乡村小规模学校；这又是一张不普通的村小课表，不仅从一年级起就开足开齐了美术、音乐、科学等课程，孩子们每周还有儿童财商、网络素养和生命教育，每天这里的朗朗晨读声都传到千里之外……
马耳岩小学的年度课程表
作为国家级贫困县、革命老区县、深山区县，河南省三门峡市卢氏县面临着交通不便、布局分散、教师匮乏、规模极小、资源奇缺的发展困境。地广人稀且山路曲折，卢氏县因其复杂的地形特征造成各级教学点的分散，这对于“集中教研、知识共建”带来了极大的难度，位于五里川镇大山里的马耳岩小学即是其中典型，亦是11万所百人以下乡村小规模学校的典型。
让每个村小教学点的孩子具备核心素养
马耳岩小学的“师资力量强大”，在这张不普通的村小课表中，“快乐手工”的授课教师为由三门峡市教育局组织策划和集体备课的全市美术名师团队，“彩虹花晨读”的授课教师为“阅读改变中国·年度点灯人”时朝莉老师，美术、科学、财商等课程团队均来自国内一线的教育机构，甚至英语口语课的讲师是远在美国的Shelley老师，他们从来没有真正走进马耳岩的校园，却因为有了网络，每一周准时准点地与孩子们相约。59岁的张永老师俨然成了“网红”，还有一年即将退休的他，在“美丽乡村”网络公益课堂里化身为全能的助教，带着孩子们做手工、画美术、学科学甚至唱起歌、跳起舞。仅九月，马耳岩小学就上了80节网络“双师课堂”，孩子们的作品成了村小最美的风景线，村小有了色彩、有了歌声，大山深处的乡村小规模学校走到了全国面前。
村小也能开画展！
这是三门峡教育的缩影。借助互联网探索优质教育资源共建共享，辐射至偏远村小教学点，彻底解决村小因师资薄弱而难以开足开齐课程难题，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，围绕这六大中国学生发展核心素养，助推教育优质均衡。
2017年2月21日，河南省教育厅公布《关于开展网络课程建设 推动优质资源共建共享有关问题的通知》，河南省将开展网络课程建设，推动优质资源共建共享。继续加强省、市、县、校四级网络直播互动教室的管理和应用，以城市具有优质教育资源的学校作为主讲学校，向乡镇薄弱学校推送优质教育资源，开展网络互动教学、优课录制、网络教研、视频会议、远程培训，进行“强校带弱校”的网络帮扶教学活动。由乡镇中心小学通过网络为农村小学和教学点师生进行远程授课，实现“一校带多校，一校带多点”。
区域联动借助互联网低成本、轻量级地汇集优质教育资源的网络扶智、教育扶贫模式将越走越稳，对促进教育公平具有重要意义。
让每个教师都踏上持续提升的高速公路
全国人大代表、河南省教育厅副厅长毛杰“补好教育信息化短板——通过网络平台建设，真正实现校校通、班班通、人人通，促进优质教育资源，特别是优秀教师、优秀课程的城乡共享，把此作为提升贫困落后地区教育质量的弥补路径。”
提振乡村教育，乡村教师能力的持续提升是不容忽视的一个环节，解决乡村教师在工作、生活中面临的诸多问题和挑战，提升教学质量，稳定教师队伍，促进乡村教育的发展。受制于时间和经济成本约束，在地师培很难直接覆盖全国村小教学点的教师，“乡村青年教师社会支持公益计划”应运而生。
“乡村青年教师社会支持公益计划”是由友成企业家扶贫基金会联合北京师范大学、沪江互+计划等各教育类公益组织、教育类企业、高校及学术研究机构等30多家组织机构，在教育部教师工作司的指导下，针对乡村青年教师目前面临的问题和乡村教育公益领域的现状，借鉴国际上“集合影响力”的理念，通过互联网+的方式助力乡村教育精准脱贫，为中国乡村教师成长、为乡村教育的底部攻坚提供大规模、低成本、高效能的解决方案。
在三门峡市教育局的整体报名和各区县教育局的区域组织下，共计报名6572位教师，积极参与课程、主动反馈分享的活跃教师数量达到5068位，占比77%。更值得欣喜的是，在这一过程中涌现了非常多来自三门峡各区县一线的乡村教师，如确诊双侧股骨头坏死依然站上讲台的杨鸿斌老师，如拥有三十年教龄和教学荣誉却始终选择挑战自己的王莉莉老师，如“我努力读书，我依然选择回到大山”的杜华玺老师等等，他们鲜活、真挚而富有力量的教育故事感动着全国更多的教育工作者。乡村教师不再是在大山里默默无闻的守望者，而在这个移动互联网的时代，是最好的资源和理念的链接者，打开通往世界的大门，带给村小孩子们更多更精彩的未来。
让更多人受益于公平而有质量的教育
省级引领、市级统筹、县级推进、乡级组织、校级落实，自2016年7月起，三门峡教育与沪江深度协作，探索互联网教育精准扶贫的有效模式，将优质教育资源辐射到乡村的“最后一公里”。作为国家互联网信息办公室网络扶贫“双百”项目的沪江“互+计划”，旨在通过互联网链接优质教育资源，激活乡村教师的可持续发展，助力国家教育精准扶贫。
三门峡“互联网+教育”经验模型
在借助区域网络教研和“美丽乡村”网络公益课程实现基本优质资源覆盖后，三门峡教育率先探索，成为全国首个由市教育局组织全市名师资源集体备课、借助网络共享优质教育资源的区域。集合全市最优质的美术教师，组建“快乐手工”课程团队，每周一、周二上午分别安排高低年级手工网络直播课程，每天有来自河南、甘肃、四川等全国各地逾百个村小班级的孩子在线参与、在镜头前分享他们的作品和快乐，如重庆彭水大坝村小李大开校长在每节课后都会将孩子们在“快乐手工”制作的作品在教室里展览，他说“虽然相隔千万里，却开启了孩子们的梦想之旅”。
互联网助力教育“低门槛”入口的背后却是更多不为人知的“高门槛”。每一节40分钟的“快乐手工”直播课，背后是教研团队长达一周每天的备课磨课，从课件制作到授课演示，每一个细节的周到与否都关系到全国各地孩子们是否在这节课上能有收获。今年年初卢氏县启动了综合实践活动展播，一改传统的开学后书面汇报的形式，全县各校用教师、学生共同网络直播的形式分享假期综合实践收获，107节直播课获得广泛的社会关注与好评，累计播放200余万次，而这样的成果却是县教研室从年初二开始集体讨论、策划、测试、备课而取得的。10月24日，三门峡市学前教育正式启动“17星动计划”，千位幼教系统的新教师将开启为期一年的互联网教师成长计划，并且所有课程内容对全国教师开放共享，这背后亦是由市教育局组织团队精致打磨，历经近一年的规划、设计后正式推出。在共享优质教育资源的探索中，三门峡教育走到了全国前列。
10月18日，习近平同志在十九大报告中指出“优先发展教育事业”时，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
“互联网+教育”全国经验现场会落地三门峡，我们有理由相信星星之火将呈燎原之势，用“互联网+”理念放大区域特色优质教育资源，链接跨界的力量，激活教育内在发展的驱动力，促进区域教育实现优质均衡发展，让更多人受益于公平而有质量的教育！
河南省三门峡市卢氏县五里川镇马耳岩乡小学校
