1.检视阅读的收获

关键词：词语（WORD）、词义（TERM）

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2.分析阅读

2.1整体讲了怎么？

分析阅读的第五个规则，具体的步骤，使用方法。

2.2如何从主题展开的？

序言：分析阅读的第一步就是找共通的词义

总：定义“沟通”，规则说明“有效沟通的基本规则”

分A：消极地找单字（找出关键字），积极地找单字（找专门用语及特殊词汇）

分B：找出字义，及三步法

2.3细节

分析阅读的阶段（整体了解、深入钻研、联系评价）

深入了解一个事物是从细节认知-----刻意训练

1）沟通的基础：理解单字，弄清词义

完成沟通的标准：找到共通的词义，达成共识；不再存在模糊地带

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沟通有障碍的原因：编解码方式不一样；载体：比如语言不同；传递过程：比如电话信号中断；接收者接受不全

提高沟通效率：需要持续训练，将来高效。作为传递着，要注意利他性原则，一定要让对方能听懂；编码的方式，要采用对方很容易解码的方式。

2）模糊：存在于沟通的双方之间，产生的原因是单字表面和真实的词义之间并没有完全一致

3）规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识

目的：解决模糊，利于沟通----应用：解决自己与别人因模糊导致沟通不顺畅的问题

步骤：找词语，明词义（注意多义字）

4）找出关键字--消极的

什么是关键字：作者特殊方法使用的字，让你头疼的字

并不是每个不认识的都是关键字

判断方式：先看是否难以理解；再理解段落大意；最后判断这个词是不是关键的

5）专门用语及特殊字汇--积极的【与作者要表达的主要思想一致，举例不算在内】

方法：作者公布的特定的字；该分类的主题知识（积极：熟悉领域；消极：不常见）；作者和其他作者争论的某个用语；字义不明的字

其他：定义的字（……就是……）；哲学家造词；如果每个字都能理解也不一定是好事

6）找出字义

确定意义三步走：判断是否多义；多个意义之间关系是什么；出现的篇章在哪里，对应的意义是什么

方法：定位每一个字；小心主观词（永澄的方法）；成长，从易开始，慢慢来，持续做

更加复杂的多义情况：多重意义的混合使用；为了文章写作的可读性不得不更换词语；短语的出现加大了理解难度

7）结尾

说明本章要深入浅出地传递的困难性----这只是沟通最核心的部分

8）建议

研究文法（语法grammar）和逻辑学，并不断实践运用---想分析阅读的人

尝试着找出关键字---不想分析阅读的人

3.本章和我的关系

分析&基础阅读：并不是学了所有的方法，就没有基础阅读的问题，例如一句话里面绝大多数词语都不认识，那就是基础阅读的问题

如何对待困难：作者要求见到难的要主动迎上去，就是要期待问题的发生，因为那才是成长的基础------图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。

关于沟通：懂得流程；懂得利他性；持续实践（刻意训练）；陪伴小我成长

分析阅读：一定不是一味地慢

时代发展让人的理解力也增长了很多，这里有大量的道理不需要如此反复地谈论，其实，这个就是那个年代认知的限定， 所以，有的时候阅读经典，不要一味地听从权威，我和作者是平等交流，自己可以说错，但是说错了才是成长的契机