《富饶的西沙群岛》课后练笔

《富饶的西沙群岛》课后练笔

在进行《富饶的西沙群岛》一课教学中，课后小练笔出示了四张相关图片：分别是海底鱼群，海葵（类似于海底珊瑚），大海龟和海鸥群。

因为课文中有关于鱼群和珊瑚的描写，因此我在布置随堂练笔时着重让孩子们多练习后两幅图，以下是班里孩子的练笔：

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“捕鱼归来”（结合《海滨小城》一文中的一个场景让孩子们进行自主写作）

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经过这两次随堂练笔，我发现孩子们在进行场景写作时仍然出现了不少问题。

①题材意识模糊：这两次仿写都是场景作文，有的孩子把自己的暑假生活代入其中，写成了日记（详见《捕鱼归来》）有的孩子甚至进行了故事创编（详见《海龟仿写》）；

②在进行场景描写时，关键是“观察”，我在课堂上给孩子们强调怎么样把你的观察作文写清楚，写充实呢？需要调动你的感官系统，我们可以眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，用手摸，心里想。

但是孩子们在仿写的时候往往出现字数不够，跑题的现象，都是没有理解写场景作文的核心要义。

为此，我又结合课本语文园地、《同步练习》中扩写一段话等题型给孩子们总结出了一些写作的基本模式。

除此之外，在描写人或物数量较多的场景类型时，建议孩子们用上“有的……有的……有的……”的排比句式。这样才能够更加清晰地描写自己所捕捉到的场景镜头。