情感引导式教育的基础，是尊重孩子的生命个体

齐帆齐微课

我儿子一岁前，隔一段时间，就会莫名其妙地哭，哭得撕心裂肺，怎么都哄不好的那种。

几次之后，我发现，他突然出现这种大哭时，都是在周末的晚上吃饭之前，原因是他爸爸没有出现。

在孩子三岁前，他爸爸在外地工作，只有周六的晚上回来，一般是赶在晚饭前到家。那时虽然孩子不会说话，但是心中对他爸爸是非常期待的。

每当他爸爸没有在他期待的晚饭前出现，他就会大哭不止。

当然刚开始的几次我找不到原因，只是各种担心，怕他因身体生病难受而哭闹。后来，我发现了规律，才明白原来他是想爸爸了。

金伯莉．布雷恩《你就是孩子最好的玩具》中提倡的教育理念是“情感引导”。

“情感引导”就是向孩子传授情感规则，让他们知道，如何辨认情感，并且以恰当的方式来表达。而这一切都建立在尊重的基础上。

这种小孩子突然哭闹，肯定有自己内心的想法和感受，只因为不会表达，才会哭闹，以其达到目的或者得到父母的重视。

这时非常需要父母的情感引导，表示对她的理解，帮助他感受自己的情绪。

父母若是用了奖励、物质来诱导他，达到自己想要的目的，那就是忽视他情绪发展的需要，错失了建立良好和谐亲子关系的机会，也为后期的教育埋下不良的种子。

如果你能够试着理解，真正的重视他内在的小小世界，所处的真实感受，他就会感到备受尊重。

他内心的委屈和愤怒，在你的共情理解中慢慢消解，恢复平静，停止了哭闹。

当我发现儿子是因为到了固定的周末时间，看不到他爸爸而大哭，就不像一开始那样跟着慌乱无措。

而是抱着他，不停地安慰、告诉他，他爸爸也想他，只是工作忙，暂时回不来，过几天就回来看他了。

开始他是听不进去的，我不停地说，他得哭一会儿，把心中的委屈哭出来后，才眼泪婆娑地盯着我，静静地听我解释他爸爸的事。他好像听懂了，接受他爸爸当晚不回来的事实。

那时，我不懂得自己原来是在用情感式教育，去耐心地跟他沟通。只是处于母爱的本能反应，不停地安抚他。

因为我是搞小学教育的，早已养成了，尊重每一个孩子的生命个体的习惯，对于不会说话的婴儿也抱着尊重的心态。

他不会说话前，我喜欢观察他的眼睛，善于从眼神里去解读他想要表达的东西。

我从儿子的眼神里，感觉他听得懂我说的话，事实也确实如此。我儿子10个月时，说出了来的第一句话，喊的是爸爸，一个月后才会喊妈妈。这可能跟他内心渴望天天见到爸爸有关。

再小的人类幼崽，他都是有情感表达的，只是他不同年龄段时，表达的方式不同而已。

情感引导式教育，就是需要父母尊重其生命个体，及时发现孩子的心理状态，给予他情感上的同情和支持，建立情感安全互信。

当我们在他幼儿期时，注意观察他的情绪表达，掌握心理状态规律，会逐步地帮他建立掌控情绪的自信，容易产生对他人的情感共鸣。

年度写作营第58篇，字数1105，累计93260字。