做专业有底气的语文培训者

     

做专业有底气的语文培训者

        2019年10月14日一20日，有幸参加了2019年河南省县级教师培训机构语文学科骨干培训者培训。在享受这场知识与精神盛宴的同时，我一直在不停地思考，既然是对语文专职培训者的专项培训，培训的目标，就是让我们这些学员成为合格乃至优秀的专职培训者。这里有一个很重要的字，就是“专”，专是专门、专业。那如何成为一名专职的语文培训者呢？听了几天的课，结合自己的学科培训经验，我认为应从以下几方面提升自己。

        一、具有教育的情怀

        只要从事教育工作，要想在自己的岗位上立足，在工作中出彩，在行业中做出成绩，都必须具有教育的情怀。几天学习，除了学习知识外，专家们的思想魅力与人格精神深深地感染着我。他们身上由内到外所散发的对教育的热爱，让我心怀敬意。我们做教师培训，培训对象是老师，与他们近距离地亲密接触，对他们，我们是有影响力的。那么，他们能从我们身上获得什么呢？我个人认为，首先，我们应该用我们对教育的热爱之情感染他们，让他们时刻感受到我们的教育情怀。教师培训是一件造福子孙后代的事情，这件事影响深远。由衷地热爱教育，这是我们做精做细做实语文教师培训的前提。修炼自己，具有情怀，在教育的芳香中拥有教育的美好！

        二、具有语文教育教学的专业知识与技能

        语文培训者，一定要具有语文教育教学的专业知识与技能，并且，在这方面的水平，要高于一线教师。只有这样，老师们才会信服我们，并愿意跟着我们学习。在这次学习中，河师大陈鹏教授的《知识  技能 情怀一一论语文教师培训师的专业素养》、北京教育学院王漫教授的《中小学语文课程知识的更新与培训》，都在语文学科的专业知识与技能上给我们进行了理论与实践的指导，让我们受益匪浅。以后，我们还要向书本学习，多读语文专业书籍，站在别人的肩膀上攀升；向语文名家学习，学习他们先进的理念与主张；向一线教师学习，在教学中了解教学，在课堂上理解课堂……只有这样，对中小学语文老师的教学，我们才有发言权，才有指导的底气！

        三、具有学科培训的专业知识与技能

        一名培训者，需要具有很多培训能力，比如需求调研能力、方案设计能力、课程开发能力、组织管理能力等。“闻道有先后，术业有专攻”，培训者的这些能力，需要特别专业。在这次培训中，商丘师院王启明教授的《河南省项目县送教下乡培训项目方案解读及案例》、新乡市新区小学中原名师李国胜老师的《语文培训方案的设计与研讨》、北京教育学院胡春梅教授的《用工作坊优化教师培训》、安徽省祁门县教师进修学校胡来宝老师的《以课引训一一聚焦在场学习力  聚力效果显性》、鹤壁市兰苑中学中原名师吕娟老师的《义务教育语文培训标准的解读和培训课程设计》以及各位县级教师培训机构代表的交流分享，都从不同角度分享了培训的理论和一些实践做法，让我们从政策到理念，从方案到实践等方面，多方面地了解了培训的相关知识与技能。这些内容，如何内化成我们的培训素养，并应用于今后的培训实践，是我们努力的方向。内化所学，反思实践，在培训中学培训，定会在工作中绽放精彩。

        四、具有指导校本研修的能力

        培训是为了不培训，一切培训最终都要落地校本。因此，身为一名培训者，一定要具有指导校本研修的能力。新乡长垣市教研室中原名师李慧香老师的《中小学语文教师校本小课题研究》，在“立足校本如何研修”上给我们提供了很好的方法，也给我们指导校本研修增加了信心与底气。心中对校本有数，同时结合一线学校实际，助力一线学校校本研修，我们的路还很长。沉下去，进学校，下课堂，与一线教师在研究中摸爬滚打，我们在助推教师成长，助力学校校本研修发展的同时，相信，我们也会获得专业成长。

        五、具有现代教育技术与培训融合的能力

        这是一个信息化的时代，如果我们不能掌握信息技术为培训服务，不能借助工具服务工作，我们将“事倍功半”。我们要与时俱进，把现代教育技术与培训融合，让培训工作也变得现代与“时尚”。河师大梁存良教授的《现代教育技术应用与教师专业发展》，让我们眼前一亮，同时也感到自己真的落后了。今后，我们要充分利用现代教育技术手段，首先接纳，其次学习，再次内化，最后应用，真正让现代教育技术成为助力培训的有力支撑。

        日子在充实与紧张中度过，学习着，思考着，收获着。这间教室，飞扬着思想，灵动着智慧，充盈着感动。培训在路上，我们的成长也在路上。修炼自己，做专业有底气的语文培训者，相信，学有所思，学有所悟，学有所动，今后，成就他人，发展自己，我们定会赢得培训者的职业价值与尊严。