写作的意义远远大于写作本身

最近经常看到一些关于写作方面的话，比如，在美国上学，如果你不知道学什么，那就去学演讲吧。再比如。如果两个能力相当的人同时去应聘一份工作，那么招聘方一定会选择写作能力较强的那个人。

这些话都表明了写作的重要性。而如今，越来越多的人开始了写作。而这，并不仅仅因为人们想要赚更多的钱或想成为兼职作家这两种意义。

于我而言，于所有在写作的人们而言，写作带来的最大意义，莫过于培养了我们一种清晰的逻辑思维。这也是为什么招聘方会选择写作能力较强的那个人的原因。一个人清晰的底层思维，能够很好的指导他的言行，和解决问题的方式。

在写作中，我们培养出了先问目的的习惯。着笔前，会考虑：我写这篇文章的目的是什么？要给读者带来什么？如果整个文章读者只能记住一句话，那么是哪句话？

带着这样的思维，我在评课时，总会先问自己一些问题：用一句话来概括我对这节课的评价的话，是哪句话？在这个总的观点之下，有哪些论据或细节能够支撑我的观点？而我所列出的这些论据是否能进行删减，合并或分类，从而符合MECE（相互独立，完全穷尽）原则。这样就能避免只抓细节，絮絮叨叨毫无分类，说一大堆，最后听者听的云里雾里的局面。

内在的思维会直接影响到外在的言行，这是写作带给我的第二层意义。如果你留心观察，会发现，即使是闲聊，一群人当中也有独立思考，清晰表达的人。而有些人，是纯粹的闲聊，东扯一句西扯一句。比如，有人突然进来说，某某要离婚了。有人马上摆出一副强烈的好奇心，去追问为什么；有人大惊失色，直接相信了这是一个既成事实；而有的人，会冷静的去问，这个消息从何而来？有何依据？只是听说还是事实？什么时候何人发布？尽管有些时候消息有限，无法做准确的判断，但至少有自己独立的思考和理解在里面。

最直接的意义体现在写作的底层思维让我在解决问题时有清晰的思路。备课时，先去思考这节课要给学生带来的最终目的是什么。尽管在老师们的备课中，教学目标一栏会写好几个方面，但是自己要记住要牢牢抓住一个目的即可。那么有了这个目的，接下来的所有环节都是为了实现这个目标而设置的，与此无关的环节直接去掉，相关的要考虑以什么形式才能更好地实现这个目标。这样的思考能够让我的工作变得更高效。

总之，写作从内在逻辑，外在言行和解决问题方式上都会给你带来不一样的变化。而一种优秀的思考方式是可以通过练习获得的。

除此之外，还要训练的是良好的情绪管理能力。毕竟，和老公吵架时，尽管自己能分析的很清楚，但是那个时候压根儿就不想动用自己的理性思维，直接让情绪做了主导。