孩子接受慢，可能是你方法错了。

说到学习，各有各的头疼。

今天通过女儿的表现，悟到了一些道理，做一下分享。

昨天晚上，女儿突然对写字产生了强烈的兴趣，自己关上门来写，饭都没顾上吃。写完了拿给我看，大概有四十个字。

咋一看没问题，仔细一看，基本上没有规范的，为了不打击孩子，及时给予了表扬和肯定。

她上了一段时间书法课了，基本上都是练习笔画，所以单独写笔画都会写，组合写汉字就不会了，不知道从哪下手。

通过写字这件事，让我意识到，学知识要联合起来学，不能单独割裂的学，书法也是，要把笔画和汉字结合起来。

提起学英语，几家欢喜几家愁，有的提倡背单词，有的提倡背句子，有的提倡听，磨耳朵。

我也听了一些关于英语培训的课，其中我比较认同的是杨老师的课。

杨老师说:如果你想英语考100分，那就往100本书方向努力。

她不主张单独背单词，不主张背语法书，不主张做卷子，而是多读多听文章。

把所有的单词，语法放进文章里面来领会。就像我们刚开始说话的时候，没有说把吃饭，睡觉，穿衣服单独割裂教的。

都知道多阅读对写作，对语感，对考试的阅读理解做题比较好，那就把学英语，像学汉语一样重视起来就好。

另外对于学龄小的孩子，学知识要结合生活，举常见的实物来做解释，这样好理解又容易接受。

今天，6岁多的女儿把思维导图书拿出来了，说要学思维导图。

我一直觉得孩子学思维导图很好，把知识跟图结合起来，容易记又可以记得牢。

所以去年就买了，曾经也教她几次，但效果不好就搁置了。

今天，她心血来潮拿出来，跃跃欲试的自己画了起来。

我看了完全不是那回事，她只是把中心图画出来了，但是一级分支，二级分支还是搞不明白。

正好前两天去动物园的时候，做公交车了。

我就拿公交站牌举例:我帮她回忆站牌，你也看了站牌了，上面有好几路公交，比如5路、21路、32路、75路，那这就是一级分支，另外它们各自要去的地方，比如我们坐32路到了动物园，那么动物园就是它的二级分支，32路车经过的每一站都是它的二级分支。这么一讲，她瞬间就明白了。

然后又给她拿喜欢看的故事书举例:一千零一夜是中心图，指给她看里面的分类，如阿里巴巴和四十大盗，这就是一级分支，这下面还有七个小故事，这些就是二级分支，三级分支就是每个小故事里面的内容了。

又举了人的身体等例子，这样一来，她完全理解思维导图的结构了。

我讲完，她自己又画了两幅图，已经是正确的思维导图了。

作为家长，对于孩子学习这方面，一定要多用心，多观察，多思考，羡慕别人家孩子的同时，也要观察别人家的父母。

每个孩子成长环境不同，接受知识快慢不同，性格爱好也不同，所以要对症下药，适合孩子的才是最好的。