课标的用处

听《一元一次方程》这节，有的老师课上出现了这样的例题：

这题的考查目的很明确，考查的是一元一次方程的概念，学生需要根据一元一次方程的定义，由|a|=1 得到 a=±1，再由 a-1≠0 淘汰 a=1，从而得到 a=-1. 可算得上是一道有深度的综合性题目了。

问题是：这道题出现在这节课是否合适？

这就要看课程标准了。

课程标准-课程内容-初中部分-数与代数-第四学段-内容要求-方程和不等式：

学业要求：

教学提示：

整体看下来，课标并没有对一元一次方程的概念提出什么要求，而是把重心放在列方程、解方程、用方程等方面。教学中要是一再强调一元一次方程的概念，属于教学内容把握不准了。

因此授课时不应再纠结是否一元一次方程的判断上，更不需要找一些游走在定义边缘的题目“难为”学生，充其量找几个二元一次方程、一元二次方程、分式方程等和一元一次方程混合在一起，让学生分辨，就当提前和学生见个面。