用良知做"剩下来"的工作

用良知做"剩下来"的工作

春晓涤生

办有良心的教育。

这是在我看了玉桥中学初三年级跑步测试后的一句感叹！

今天，听了半天课，我走出教学楼，听见操场的广播里传来喊话声，加油声听得最真切。到了操场，那场面让我吃了一惊。十一月初的北京，晚上六点，夜幕已四合，主席台上的几盏灯将操场照得亮如白昼。抬头，月亮朦胧在云里。

九年级十一个班的学生，按班分组，依次进行跑步测试。每个班先男后女。发令的老师先召集测试同学到起跑线，讲三项规则一一跑五圈，谁跑到终点谁举手，听准自己的名次。

同学们跑得很努为，先是齐头并进，接着便你追我赶，跑道边的加油声响得震天。各班的班主任陪在学生们身边，提醒学生们摆臂，点名为学生加油。其中有一男孩跑了组内第四名，只因为临近终点时，松懈了一下走了两步，她的美女班主任便有些气恼地责怪他一一怎么能在临近成功时懈劲呢!

金校长一直站在跑道边，她关注着从身边跑过的每一个学生，不时地提醒学生们。

"高抬腿，试试高抬腿……"她对一个胖胖的女生喊。

"加油，摆臂……"她对着从她身边飞过的女生喊着。

“冲刺，冲刺"她对快到终点的学生们说着，

"加油! 干嘛呢!扭呀扭的……"对几个扎堆儿在后面慢跑的女学生，她不满意了。

"一个追一个，追上前面的，别掉队!"她在提醒着整个队伍……

校长跟着着急啊!

几个男生跑过终点后躺在地上呼呼地大喘着。

操场内人头挨动，跑道上你追我赶。学生们的加油声，老师们的高声喊。好热闹的景象啊!这场面我还第一次看到。

一次期中测试，竟然如此认真地考，校长认真，老师认真，学生认真。我想，这是一个很值得研究的教育观象，其中一定有一种教育理念在一发挥作用，一定有一种校园文化在发挥力量。

我知道，人家不光是在为学生的分数而工作，而是在做着正真地培养人的事业。

一所学校之所以好，是因为有一群用自己的良知做教育的人。这群人不是以为自己求名获利为目的，而是以真心实意地发展学生的能力为目标。他们千万百计地进行科学的顶层设计，又细致入微地狠抓具体的细节工作。

一整天地呆在学校里，一整天地和学生在一起。这就是胸怀，这就是一种在工作中寻求快乐的人生境界。

搞教育的人，是需要有境界的，没有追求的教师是不会成全有追求的学生的。有班主任的鼓励，有校长的关心，学生的成长岁月怎能不充满激情。

教育的良知是什么?是发展学生。朝着这个目标去做，教育的方向就不会错。成全学生 帮助学生 理解学生 体谅学生 激励学生 欣赏学生 信任学生……所有充满阳光的工作都是以"发展学发"这一教育良知作为基础和行动指针。

爱因斯坦说，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

真教育就是一心做好"剩下来"的工作。