《给教师的建议》一书读后感

      周六晚上，我们级部在游主任的带领下共同研讨了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。

      我是一个从事教育工作的新人，教育学生的大道理、经验、教育理论都是需要像各位教师学习的。实在的说，如何写心得，确实让我有点提笔忘字的尴尬了。就在我冥思苦想之余，我家大刘与小刘讨论的问题，引起了我的注意。他爷俩在讨论动物的进化（帽子扣的有点大了），没有借助任何的工具，只是进行最传统的口口相传“教学”，然而，小刘却听得非常认真，每种物种，都可以举例子。我半信半疑的看着小刘，是否记住了刚才的谈话。“儿子，你给我说着，妈妈要做一张动物进化图（或许表述不是太严谨）……”

《给教师的建议》一书读后感       暂不讨论图画的不妥之处，关键在于小刘真的给我讲了出来。为什么会这样呢？我和大刘没刻意去教他，但是我家有一张动物地图，小刘会安静的坐在那里看，能看很长时间。所以，当大刘给他讲这些是，小刘脑子里有“货”，大脑跟着大刘的讲解在运转。给我复述时，把刚学到的知识提取出来，又起到了加深复习的作用。说了这么多，不是在炫耀自己的孩子，而是，自己的孩子身上折射出好多一年级学生的影子。一年级学生背包里带的课外书，肯定是他/她自己喜欢的书，也就是所说的感兴趣的书。

        先从感兴趣的书入手，慢慢的扩展。有的家长担心这样会影响学习。错，大错特错，这样会使学生的学习进步（当然，不会一下子看出来）。兴趣像一棵树的主干，根基厚重且稳固，各个学科就像树枝，从树干汲取养分，然后慢慢的在各自的领域继续拓展。

        有的语文老师现在提倡阅读 ，范围不限。我个人觉得，此举甚好，有读书这规定，但又不硬性规定。这样大部分的孩子会以兴趣做纽带，慢慢的走上正轨。

      兴趣是学生们最好的老师，不管读的是什么书，当需要的时候，脑子中有“存货”的学生，就会提炼出他想要的东西，这是老师和家长希望看到的。用跑步来比喻一下这样的学生，起跑不快，弯道加速时容易爆发，速度起来后，冲刺阶段就胜利在望了。

        以兴趣为原点，多读书，读好书，这种精神财富是用金钱买不到的。