如何提高实验课的效率——从“测物体的瞬时速度”谈起
这个星期,高一学生第一次在实验室进行小组实验,实验的内容是:学会使用电磁打点计时器并用它来计算小车的速度。
首先我讲了计时器的简单历史,从而引入高中物理计时的工具,然后讲了计时工具的分类与简单的区别,主要讲了打点计时器的结构、周期、使用方法,个别班级还涉及了如何利用纸带的信息计算小车的速度。但由于讲太多理论的内容,导致实验的时间与实验的深度受到影响,所以进行了调节。
在实验过程中,学生出现各种问题。一是电源无法通电,即使通电,也无法使计时器正常工作,这是电源或插座造成的问题,这时需要换个插座或电源;二是计时器无法打点,振片一直在上面或者下面,这是由于振片被磁化了,导致被吸引或被排斥,而不会上下打点,这时需要换一个打点计时器;三是计时器可以工作,但是打不出点,这个原因是多方面的,可以是振针太高,无法打到纸带上,可以是电压太大,振针受力太大而打穿复写纸,还有一个最常见的原因是复写纸没有油了,导致不管如何打,只能打出没有颜色的点。这些问题都导致实验的时间大大增长。
由此我想到如何上好实验课、提高实验课的效率问题。我认为需要明确什么叫做效率高,根据词典的解释就是一定的时间获得良好的结果、甚至很好的结果。那么这个结果的好坏也是根据目标来判断的,实验课的目标是什么,比如这节实验课,我要达到什么目的。我最希望达到的是全体学生都能熟练使用打点计时器,都能记录小车运动的信息,除此之外就是了解计时器的结构、原理,计算瞬时速度的方法,得到速度图像的方法。但由于时间限制,这个目标就暂缓了。
所以说这节课的教学效率不能说高,当然也不能说差,只是说不完全达到目标而已,但主要目标是达到了。那么,我认为提高实验课效率的方法是什么呢?
首先是老师要明确教学的目标是什么,教学的重点与难点是什么?这与是什么课没有关系。
然后是老师要ppt展现是如何学习重点的,又是如何突破难点的。这需要一定的手段,比如合适的图片、动画、富有逻辑的讲解或者演示演示等。而打点计时器这个实验,我从内容设计上,到难点突破上,都一一呈现在ppt上。
最后要明白,课堂是动态的,是变化的,因为教师是变化的,学生是变化的,所以教学进程与教学方式都是变化的,这需要教师关注于人,关注于学生的情志,根据课堂的现场反馈进行调整课堂,当然调整的目的就是使得学生得到好的教育。从这个角度讲,我们每一堂课都是生命当中唯一的一堂课,都是具有生命力的。