知识的方舟，需要拼凑

      快乐，源于内心的平和，源于未来的希望向往，源于自我提升的追求。对于如何才能在当前的信息大爆炸的社会环境里完成自我的改造，我们需要学习来改变自我，让自己不断进步。

      毫无疑问，学习是最有效的方式，对于自我的提升有着重要的意义。今天读到一篇文章，是关于知识或者说是学习的层级划分。我们积累了很多的“惰性知识”，就是那些学了却可能一辈子都用不上的知识。那些停留在于记忆、理解层面的弱知识，只是增加了头脑的负担，削弱了记忆的提取速度。而只有通过自己的应用、评估、判断与创造的，才能真正地为自己所用，为自我的幸福感提升产生作用。且不论有关于的惰性知识的论证是否有理，但是“知识应当为我所用才有意义”这个是必然是认同的。

      但是，知识如何提升到应用以上的级别，这是需要我们去思索的，也正是当前我们大部分的症结所在。先要想一想知识能对于我们的生活与工作创造什么价值，能否应用的得上，就如我读完这一篇文章后，我能想到的就是写一篇感想与体会，让自己能够充分地表达出来文章的意图，当然这只是对于知识的理解层面。如果要加深，那必然要去背后分析该观点的逻辑、思维模式，从中提取出背后的基础思考，提升到另一个层面，这就是知识的另一个维度，我想借用田志刚老师的“元知识”的概念，应是如此。

      但这还是远远不够的，怎么把它运用到生活，与自己的经历相结合，与自己的生活工作相结合，去验证，去反思其正确性与边界条件，这才是学习的开始。不管是否正确，总能验证出一些结果来，这样才算是做出自己对于该知识相对客观的评估与判断。      

      通过了自己亲身验证与判断，对知识有了深刻的了解，对于其中的适用范围与背后逻辑有所取舍，心中自然会生“是”与“非”，或是限定条件的判断，这何尝就不是自己对于知识的另一种创造，或许就能达到学以致用的目的了。尽管这一过程看似繁杂，但相信通过一段时间的训练之后，是能够不断地累积与进步的。

      通过对该观点的剖析，有必要总结一下： 并非所有的知识我们都要去学习，我们应当首先去寻找与工作生活紧密相关的知识，能够提升自己的幸福感的知识去学习（这应该并不影响自己学习的广度，毕竟生活如此丰富）。要联系与应用知识，去验证知识在自己身处的应用场景，判断评估知识的边界条件，形成结合自身的观点。然后创造出属于自己的观点。

      然而， 我们还可以继续深入，对于自己创造出来的观点再去寻求“元知识”的验证，也就是再去寻找那些支持自己观点的知识，追根溯源，让自己的观点在验证-应用-修正-验证中不断锻炼，形成自己牢不可破的堡垒，到那时候，这些知识应当会变成心中牢不可破的信念。

      古人云，学而不思则亡，思而不学则殆。 面对知识不断爆发、碎片化严重的时代，沉下心去寻找到自己那一片安宁，需要极大的自持与甄别能力，不要落入信息的洪海当中溺亡，要武装自己，要找到那一块救命的木板，不断拼凑打造属于自己的那一片方舟，远航。