吴盖兆泉做孩子最好的英语规划师

分析图和小说是一般是用来做泛读材料的家长做的，就是作为泛读资源的提供者做好记录，给予鼓励关注，孩子在一个级别停留的时间，及时调整书的难度，不动声色的为孩子铺就一条不断进阶的课外贩毒之路。

另外作者指出要求孩子的跟读是不太合适的。在跟读可以融汇到自然拼读的过程中，而学习自然拼读必须达到听力词汇3000。在学习自然拼读的过程中，顺便练习跟读纠正语音语调，然后根据原版录音训练朗读这些读物。

我认为在我们这个阶段，首先第1步仍然是大量的进行听，然后听积累听力词汇，然后适当的添加一些拼读的发音，自然拼读的练习。而且在读读。物的时候仍然是以不求甚解，只是培养兴趣为主，跟读是一种机械的模仿，并不能够马上增加孩子的听力词汇。因此在分级阅读的练习中践行中只能是嗯建立在理解的基础上。

关于记单词首先是建立孩子的一个单词音的酷，那关于高频词2000的学习，就是在石井交际和动画片中学到的，看到画面摸到实物就能够和声音联系在一起。而大鳄到了这个程度以后，在学习中频次2000~5000的时候，要在听力和阅读中边听边记边看边记，最好也是听力先行，也就是阅读章节数的时候的听读部分。