改变心态，松弛下来（下）

我说自己嗓子疼痛，让大家认真听课，不要违纪，一个经常违纪的学生却坏笑着指着讲台上的透明消毒液对我说：“老师，你要多喝水哦！”

看着学生那个样子，如果是以前我可能会气不打一处来，但是今天，我并没有生气。

我微微一笑，说：“好的。谢谢你的关心！”

然后我拿起瓶子，假装喝了一口，又放下去，装出一副很享受的样子说：“嗯，好喝！”我的行为，引得大家哈哈大笑。我也笑了。从学生的眼中，我看到大家对我处理方式的欣赏。

等大家笑完，我们便继续讲课。我明显感觉后来课堂气氛轻松愉快了很多，这也让我明白，让自己心态放轻松，这种状态下才能采取智慧的方式去处理课堂上的某些突发状况，起到较好的效果。

又有一节课，有个坐在前排的小个子男生总是跟旁边的同学说话，不管我明示暗示都不能让他消停。于是，我走到他身边，用手轻拍一下他，以提醒他注意听课。

谁知他却反应很大，生气地说：“你打我干嘛？！”他的声音很大，引起了全班同学的注意，班里立刻安静了下来，大家的目光都聚集了过来。

面对这样的学生我该怎么处理呢？说自己没有打他，只是提醒他注意听课吗？估计他是听不进去的，还可能引起他更多的话来。我知道这个学生个子虽然小小的（初二的学生个子还没我那上三年级的儿子个高），但是胆子可不小，是个小杠精，当众怼老师、跟家长吵架也不是一次两次了。

看到大家都看着我，众目睽睽之下我只能直面尴尬，于是我笑着说：“因为我喜欢你啊！”

大家听了我的话，马上开始有人起哄了。

这个小男生依然冷脸对我，马上怼道：“你喜欢我，我可不喜欢你！”

其他学生见此情形，都望着我，看我接下来会怎么回应。有几个经常违纪的家伙看热闹不嫌事大，幸灾乐祸地对那个小男生挤眉弄眼，对他竖大拇指，意思是他胆子大，很牛，敢公然怼老师。

我听了他的话并没有生气。我扫视了一下全班，依然微笑着不紧不慢地对他说：“我喜欢你不是因为你本人有多么讨人喜欢，而是因为作为老师，我要求自己要爱自己的学生。”我巧妙地把个人感情上升到师者大爱，既化解了自己的尴尬，也彰显了师者的气度和职业素养。

我看似微笑，实则绵里藏针，软中有硬。他见我这样说，还想再说什么，但张了张嘴，却没有找出合适的言语应对，最终什么也没说出来。

我停了一下，又接着面对大家说：“我喜不喜欢你们，怎样对待你们是我的事，而你们用怎样的态度对待老师则是你们的事。我只能决定自己的行为，却无法左右你们的言行。我们都只能为自己的行为负责，也必须要为自己的言行负责。我现在正在做好自己该做的事——上好课、管好纪律就是我作为老师此刻该做好的事，也希望你们做好学生该做的事情。”

我一边说一边观察大家的反应，我看到有不少学生都边听边点头表示同意，那几个看热闹的学生见状也安分下来了。我们又继续上课了。

面对一帮无心向学的学生，不是光有爱心和耐心就行的，有时真的很考验老师的智慧和临场应变能力。我还在这条路上不断修行……