换一种方式，不打不骂管孩子，你会吗？附行动计划...

近几年来一直流行的教育方式：不打不骂爱孩子。之前一直很质疑，这种方式管用吗？真的现实吗？孩子调皮捣蛋，不打不骂怎么管？

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直到本周我开始读《正面管教》这本书，才开始渐渐理出一些头绪。

本周在读正面管教这本书，收获颇多。本文会将书中收获和个人行动计划（或者也可以作为你的行动建议）分享，并且在我的日常生活中，去践行。

我们从小接受的教育中，惩罚性是老师和家长们最爱用的教育方式，也是最有效的。直到自己做了父母，才知道教育孩子是一项既费体力又费心力的辛苦活。每次当孩子调皮捣蛋时我都会想，有没有一种和平的解决方式，有没有一种让自己不那么生气，孩子也不那么难受的教育方式，最最重要的就是，简单有效，而且简单长期有效。

《正面管教》这本书给了我答案。读到这本书里的方法，结合现实中自己一些失败的和成功时候的教育案例，内心无比澎湃，终于，我找到了不打不骂管孩子的具体实践方法。

什么是正面管教呢？

含义：以坚定和善的态度，不惩罚也不娇纵的方式，培养孩子的自律，责任感，合作以及解决问题的能力。

如何理解和善坚定呢？

它的基础是：和善而坚定的态度。和善不是温柔没有原则，而是以尊重为基础，与孩子平等对话；坚定不是带有惩罚性的行为，而是寻求共同解决问题的方法，让孩子参与到解决问题中来。这仍然以尊重为基础。

不惩罚那孩子岂不上天了？

在我们的观念里，有一种错误的惯性思维：非要让他尝些苦头，撞了南墙，他就知道改了。

不光对孩子，对我们身边的爱人，亲人.....犯错时，我们也往往在潜意识里或者直接了当的会产生这种认知。但是我们可以回想一下，我们过往的经历中，当我们犯错时，我们是因为尝到苦头就立刻悔改了吗？

不是的，我们改正的大部分原因是因为我们发自内心的认识到自己真正错在哪里，改正后就变成了人生的经验。

在大多数家庭和学校里，我们对孩子教育力控制能力体现在惩罚上，从时效上来看，短时间有效，然后陷入不管就不改的恶性循环里。我身边有个这样的例子。

A妈看到电视里一个3岁孩子积木玩够了就会自己收好放在固定位置，于是决定也训练自己孩子这个能力，她的孩子当时2岁左右，是个男孩，第一天，A妈柔声细语说明道理，让孩子物归其位，积木不玩了要自己收好，并且把收拾积木的3岁孩子视频给自己孩子播放一遍，孩子当时答应的很好，可是转眼就忘了，A妈看到孩子当天扔的满地的积木，怒火朝天，她又想起要理智要理智，不能情绪控制来解决问题，于是忍了下来，叫来孩子和自己一起收拾好，想通过自己的影响力为孩子建立一个好的习惯。第二天依旧出现这样的现象，第三天还是如此......A妈终于爆发了，以后的画面便是，只要积木在地上，便有一个持鸡毛掸子站着吼叫说教的妈妈，地上除了积木，还有一个因为害怕而收拾积木的儿子。哪怕妈妈离开一天没有管教，孩子就任由积木在地上自由的享受生活。在这个案例中A妈用了说教，帮孩子负责任，恐吓惩罚的方式来教育自己的儿子，最终在恐吓惩罚的恶性循环里展开了和孩子的“收积木大战”。

A 妈终于赢了孩子。那么孩子呢？我们的教育效果达到了吗？

不惩罚，不娇纵，也不让说教，那孩子怎么管？

《正面管教》这本书为我们提出了新的管教方式，那就是4步走。

1、表达出对孩子感受的理解。

2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕。表达出你理解他。

3、告诉孩子你的感受。让孩子主动愿意听你说，代替无效的说教。

4、让孩子关注于解决问题。避免将来再出现这类问题，如果孩子没想法，家长可以建议。

当孩子参与到解决问题中来时，孩子自主的便会产生自律和责任感，因为这是他乐意主动做的。

我们要“赢得”孩子代替“赢了”孩子，赢得孩子，维护了孩子的尊严，大人以和善而坚定的态度相信孩子有能力于大人合作并贡献他们的一份力量，代替通过控制惩罚战胜孩子，“赢了孩子”。

区别赢得和赢了，在正面管教中尤为重要。

书要读完，行出来，我今天便为自己指定了行动计划，如下：

1、想一想孩子那些方面还需要改进？不要贪多，先确定一项，采取正面管教的方法进行教育。

2、在网上搜索一些关于教育孩子的案例，分析其中利弊，思考如果是我，应该怎么管。

3、行动后，写读书笔记作为记录。

虽然没有人生下来就会做爸妈这个角色，但是，我们可以通过后天的学习去获得这项技能。以上是我今天的读书分享。