演讲稿写作反思

一、教学内容

（一）审题要领

1、全面理解要素，透彻掌握题意

2、细化情境要素

（二）写作格式

（三）提升策略

1、开头:入格，合境，扣题见料

2、中间：逻辑思路清晰；联系实际，彰显角色，突显时代主题。

3、结尾:简洁有力，感谢听众，回扣语境。

（四）写作练习

（五）互评互阅，佳作展示

（五）互评互阅，佳作展示

（六）教师下水，升格写作

二、教后反思

情境任务写作，时政性很强，无模板可借鉴，完全是原创，网查也无满意文。可充分检验学生真实写作水平。

这样的写作将复读班学生打回了原型，毫无优势可言，一切宿构套作都失效了。写作没有了观点，也没有了论证思路结构，更无论据。空拿个人经验说理，“低幼化倾向”严重。“蛮不讲理”，自说自话，胡搅蛮缠，东拉西扯。

说理走不出材料，空洞分析材料，不能拓展引申。宏大主题、青年视角、具体情境完全勾连不上。见识短浅，思维狭隘。

如何让学生就事论事，据事说理，有针对性的说理；说理有观点，说理有逻辑层次；说理由论据，底蕴深厚，论证充分，彰显时代特色现实意义。以上三点是关键点。