这一天所赋予我的

六点过一刻的闹铃准时响起。

撘上公交车，再坐一趟班车，

听着一车的家常，摇摇晃晃地到了学校。

又翻开了生命光景中的新的一页。

一节早读课，

两节语文课，

课间印好两百份科学复习资料，

有孩子身体不适，分别联系了四位家长，

批改作业一节课，

五年级科学课，

中饭，

下午两节课编排六一儿童节舞蹈，

学生放学，

集体备课一个半小时，

下班。

一路家常，五点半终于到家。

睡觉一小时。

醒来，似乎看到了遥远的大海中，在风浪里奋力收网的渔民。

时常期待，时常担忧。

哦！一天！

我们的先祖，在猿人时期，寻找水源、发明工具，在与野兽的周旋中度过一天。

苏格拉底在古希腊的雅典广场上不断地向人提问、与人辩论中度过一天。

农忙的人们，弯曲腰背，手插秧苗，在劳作中度过一天。

人类在劳动中不断进化，追寻着生命的意义，渴望着前进。

可我总想在时间之轮滚滚向前时，找到所作所为的意义。

忙碌者，是心亡者？

还是在忙碌中人类的进化、文化的传承、生命的延续都在杳无声息地进行着？

我一天中大多数的时间都站在讲台上，进行着自我表达，面对独立的生命个体。

这一天，将赋予我什么意义？

这一天，我将赋予它什么意义？

像我们的先祖，像苏格拉底，像劳作的农民，走向大海，不再用嗓子说话。